汉光实验小学第四届课堂节—张超《大自然的声音》

荀子实验第四小学

汉光实验小学“课堂节”是老师们挑战的阵地，是创新的阵地。为进一步提升教师综合素质，提高课堂教学效率，汉光实验小学开展了第四届课堂节活动。 　　大自然包罗万象、生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的飞禽走兽……还有一些我们看不见、摸不着，却一样让人沉醉在其中。张老师带我们一起走进部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》，一起聆听大自然的声音。 　　课前，张老师和三年级语文组的老师们进行集体备课，大家深挖教材，精心设计，通力合作，反复推敲，为呈现一节完美的公开课做好充足准备。 　　张老师通过“听声音，猜画面”的游戏导入新课，创设情境的趣味，展现出了更多想象和表达的空间。 　　检查课前预习效果，落实课后第三题，并进行词语的指导朗读。 　　朗读课文，提取出关键词“美妙”，体会“美妙”。 　　从最开始的寻找关键词“美妙”，到在文中勾画，师生共读体会，借助PPT，借助关键词练习背诵，再次体会美妙。走了一个来回，学生从最开始的感知，到最后的熟记，对“美妙”这个词的理解有了螺旋式的上升。 　　关键词的反复出现，它是学生学习的起点，是背诵的支架，也是后续学习的框架图，很有意思。 　　张老师对支架的作用再次进行了强调和总结。“关键词”可以帮助我们积累、背诵，摘抄，在这一教学环节中“明信片”是练习单，也是学习整节课的活动支架。 　　课后，宁校长、李主任、郝主任分别就这节课给予了指导性评价。老师们从教学目标到教学重难点，从教学环节到学生发挥，都给予了认可，也给出了教学建议，让张老师在今后的教学有了更多的思考。 　　新起点，新征程，三年级语文组的老师们会继续在学校优秀教学理念引领下，以满腔的热情投入到教学研究工作中，在实践中学习，在交流中提高，在反思中促进教育好教研工作，永远求索在教研路上的教师，一定会遇见美丽的“风景”！