<p> 宝宝在一天一天的成长中，随着发音器官的成熟，大脑机能的发展，到了3~4岁语言能力及词汇发展也到了飞跃发展的时期。因此语言活动的开展对培养宝宝们的语言能力十分重要，下面快随我一起围观宝宝们入园来第一次语言活动场景吧，一起发现宝宝现在的语言发展。</p> <p> 为了宝宝们能直观了解本次活动内容，感知、理解散文的美好情感，我结合活动内容制作了宝宝们易于理解的PPT课件。</p><p> </p> <p> 活动以“风娃娃课件”出示，和宝宝进行问答谈话“画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？”开始。</p> <p> 栋栋说：“这是一个水宝宝，他在小河里看到过。”</p><p> 茂宸说：“这是一个风宝宝，他在天上看到过。”</p><p> 谢一诺说：“他是一个水。”</p><p> 怎么样？我们宝宝是不观察很仔细，为宝宝大胆表述自己观察到的画面鼓掌👏👏👏</p> <p> 奥，原来是风娃娃，风娃娃正在用力的吹呢。(这时栋栋说：“风一吹好冷”想想力还挺丰富。😄)那画面上还有谁？小鸟在做什么？是谁帮助小鸟飞的这么快，这样高呢？</p><p> 宝宝们争着说：“小鸟，小鸟在飞。”</p><p> 对了，是小鸟。风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！</p> <p> 宝宝们刚刚观察的都很仔细，说的也很棒，那风娃娃还帮助了哪些小动物呢？帮助小动物都做了什么？我们一起来看看。引导宝宝迁移观察经验，仔细观察PPT画面大胆讲述。</p> <p> 宝宝们年龄小，语言组织能力有限，对于刚刚一长串概括性的问题不能用完整的语言一下表述清楚，但在我的每个画面的问题分解(这个画面有什么？是谁吹动了小狗🐶的风车？风车怎么样了？)引导下宝宝们还是能回答出问题的主要内容。</p><p> 雨泽说：“是小狗🐶，小狗在玩风车。”</p><p> 如意说：“是小狗🐶，风吹了它的风车。”</p> <p> 这是谁？风娃娃帮助小兔把风筝怎么样了？风筝飞上天小兔怎么样？这是谁？风娃娃吹动了谁的小船？小船怎么样？有了前面问题的经验，接下来的问题宝宝表现的明显积极，有部分宝宝还主动和老师一起把活动内容配上肢体一起表演出来。是不很棒！👍👍👍当然，为了宝宝们便于理解活动内容我还准备了实物道具。</p> <p> 活动内容到此告一段落，接下来为了让宝宝们进一步感知活动内容，我们师幼一起完整欣赏散文并进行表演活动，通过表演体验活动情节，加深对散文内容的理解及语言表述。在完整欣赏散文时看看宝宝们整个活动下来都记住了什么？😉</p><p> 佳航说：“风娃娃来了，小鸟在天上飞呀飞呀！”</p><p> 铭妍说：“风娃娃来了，小狗🐶的风车转呀转呀。”</p><p> 莘烁说：“风娃娃来了，小兔的风筝飞上天。”</p><p> 赵一诺说：“风娃娃来了，小松鼠的小船跑呀跑呀。”</p> <p> 表演精彩瞬间。</p> <p> 整个活动因为有PPT图片的直观引导和师幼问答式的互动，宝宝们的专注力和活动参与性很好，大多数宝宝大胆表述的同时对针对性问题的思考回答较刚来园时有所提高，为宝宝们高兴😃、点赞👍👍👍，但从宝宝们活动过程的表述中发现宝宝们较长的语句完整表述有点吃力，只有少数宝宝能表述。从中可以看出宝宝们现有的语言能力以简单句，重叠词为主。还有个别宝宝吐字不清楚。但是爸爸妈妈们不要着急哟，这是宝宝们语言发展的一个必然阶段，我们老师会努力帮助宝宝，在日常活动中多加引导、提醒宝宝发音和语言表述。语言发展是一个循序渐进的过程，只要宝宝们坚持来园参与各个活动相信宝宝们会在老师的帮助下越来越棒的。加油✊✊。</p><p> 也希望爸爸妈妈们平时多抽时间和宝宝聊天交流，了解宝宝园所生活的同时帮助宝宝语言发展，多和宝宝讲讲故事，多陪宝宝读读绘本。让宝宝在聊天听故事听绘本中多了解一些词汇，感知语言的美。我们家园共同努力为宝宝日后的语言发展奠定基石，加油！加油！✊✊✊</p> <p><b>附散文：风娃娃</b></p><p> 风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!</p><p> 风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!</p><p> 风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!</p><p> 风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!</p><p> 风娃娃来了，大家都欢迎她!</p>