<p> 《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认知，使教师更深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，同时提供学习的机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。2020年9月，个旧市机关幼儿园开展了“ 独具匠心，助幼成长”班级环创评比活动。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">幼儿园里美不胜收的小天地，都是老师们的心血，在创设过程中，她们精心构思，利用休息及业余时间进行创设和打造。充分考虑幼儿年龄特点，围绕一班一特色、一班一品味开展了自己的奇思妙想，内容丰富、形式多样。</p> <p class="ql-indent-1">活动中，老师们带着欣赏与学习的态度走进每个班级、认真聆听班级老师对主题墙饰、区域活动设计的讲解，大家对老师们的智慧和巧手，赞不绝口，并且相互交流探讨，深刻领悟到“孩子是环境的主人”的教育理念。让孩子们参与环境的布置，使环境充分发挥教育价值，实现环境与孩子的“对话”。这样既体现主题活动的特点，又让幼儿在参与的过程中感受活动乐趣，体验分享，使主题墙和班级特色布置更富有新意。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">评比中，由各班教师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍班级区角、环境创设的理念以及班级特色。让大家了解到各班在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕特色，利用废旧物品如麻绳、纸盒、树枝、废报纸等，打造简约、低耗、美观的班级环境。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">评比结束，伍副园长带领着老师们就本次各班级环创做了讨论与总结。老师们一致认为：环境、空间的利用要因地制宜；主题的内容要随幼儿的发现和持续深入开展，挖掘更多的教育资源；区角设置要根据幼儿年龄特点及兴趣点有侧重，在活动过程中捕捉游戏的价值；材料投放要随活动的变化而调整等等。老师们纷纷意识到让环境更好的融入到幼儿的一日生活当中的重要性，真正实现一日生活皆教育的理念，让环境成为幼儿游戏、生活、学习最好的伙伴。</p><p><br></p> <p>文字：苗圆圆</p><p>图片：熊明勤 王丹延</p><p>初审：伍志飞</p><p>终审：赵芸秋</p>