<p> 陶行知曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。这颗心就像是翟志灵老师那样对教育事业忠诚的赤子之心,也正是因为这片赤子之心才能让教育事业在她手中放射出七色霞光,她的人生终将会在教育这片广袤的大地上走向光明。</p> 个人简历 <p> 翟志灵老师, 本科学历,双池中心校第一小学语文教师兼低段教研组长,她在平凡的岗位上爱岗敬业,尽职尽责,无私奉献,不断追求进步,更新观念,开拓创新,荣获本年度双池镇模范教师、交口县小学语文优秀命题人及吕梁市第十四届教学能手的称号。她对待同事热情友好,对待学生和蔼可亲。她喜欢教书,寓教于乐,尊重信任学生,充分发挥学生的主体作用,让学生做课堂的主人,营造轻松活泼的气氛,展现课堂的无穷魅力,深受学生的喜爱。任教期间,她认真钻研业务,对学生关心负责,得到了大家的一致好评。</p> 成长历程 <p> 毕业后,她就走上三尺讲台成为了一名教师。整天和孩子们在一起,经历着生命的成长,感受着童真童趣,收获着最单纯的喜欢和尊敬。她一直从事语文教学,这和她一直喜欢文学正好合拍,她喜欢文字,喜欢情感,她带着孩子们一起喜欢,所以一篇课文在她眼中都是那么珍贵。她总是想方设法着钻研它,看看用什么方式能让孩子们感受到文字的奥妙和情感的真挚。“世事如棋局局新”,一节语文课何尝不是如此啊?同一节课,她教过好多遍,但是每次都有不同的呈现,感觉她简直成了一个不断创作的第二作者。</p><p> “勤能补拙是良训,一份辛苦一份甜”,对任何人都是适应的,回想她的成长经历,第一次参加市教学能手评选,一次次到县里参加比赛,为了拿到好的成绩,在不知会抽取哪个课题的前提下,她对整本书的每一课都进行了研究准备,她所获得的荣誉是她付出勤奋努力的结果,这次经历使她有了继续努力和进取的信心和勇气。在勤奋和成功之间,形成良性循环,这顺利的基石就是勤奋。勤奋还使她有资本面对挫折和困难,屡败屡战,愈挫愈勇,跌倒后能爬起来继续前行。</p> 精彩的课前准备 <p> 充分的课前准备是上好课的前提,因此做好课前准备,在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。翟老师在上课前除了温习教案,教学的主要教学流程外,还对课上需要的一些有助于课堂教学的教学用具做了充分的准备。</p> <p> 《菜园里》一课,这些蔬菜图片在翟老师精心制作下都可以来到黑板上,让孩子们一一叫出它们的名字,和这些蔬菜宝宝交上朋友。</p> <p> 《画风》一课,翟老师把三个主人公做成头像名片,让孩子们快速记住他们,并把重点内容做成字幅,打造高效课堂。</p> <p> 翟老师执教的《我要的是葫芦》这一课,别具一格的板书设计,自制葫芦叶,小葫芦,图片背后贴有磁铁,可以根据自己的教学,随意在黑板上移动。</p> <p> 本课“挂”字的兄弟姐妹可真多呀,翟老师用这样的形式把识字教学呈现在孩子们面前,相信孩子们一定会爱上这样的识字教学。</p> <p> 翟老师为了激发学生的上课的兴趣,她还在课前自制了萌宠可爱的萌芦卡片,用来奖励孩子们。</p> <p> 翟老师执教的《雷雨》一课,板书“雷雨前,雷雨中,雷雨后”的写作顺序,她自制图片,利用图文并茂的形式,体现文章的重点。</p> <p> 翟老师执教的《荷叶圆圆》一课,生动活泼的小水滴、小动物都是她为这堂课精心准备的分角色朗读道具。</p> 独特的课堂教学 <p style="text-align: justify;"> 低年级学生由于年龄小,注意力不易集中,因此在识字教学中,翟老师根据教学内容设计丰富的教学材料,借助具体画面进行识字教学,使学生在轻松的氛围中掌握生字。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(15, 84, 143);"> 翟老师还教给孩子们形象识字法和在生活中去识字的方法。让识字变得轻松而有趣。</span></p> <p> 使用部编教材以来,我们发现这套教材文质兼美,生动有趣,是学生进行仿说仿写的好例子,于是翟老师在教学中用心寻找文本特点,挖掘仿写训练点,根据低段学生的年龄特点和认知能力,由浅入深,循序渐进展开了仿写教学。</p><p> 仿写是快速提高小学生写作能力的有效途径,尤其是低年级的小学生,识字量有限,接触的文章也少,在独立进行写作方面存在很大的困难。因此,翟志灵老师从文本中寻找素材,根据课文句子进行仿写训练。</p><p><br></p> <p>例如:《开满鲜花的小路》课后题(如图)</p> <p> 在句子仿写的基础上,翟老师引导学生进行段落仿写,例如:《找春天》一课中,把春天比作一个害羞的小姑娘,春天这个害羞的小姑娘,在孩子们眼中是什么样的呢?她先用简笔画画了一个春姑娘,有些夸张,有些梦幻,比如柳树的枝条是春姑娘的头发,草地、花儿是春姑娘的裙子,雨滴是春姑娘的眼泪,引导孩子们仿照课文4――7自然段说话。</p> <p> 诗歌《彩色的梦》一课中翟老师先让孩子们展开想象,想一想自己用彩色的铅笔可以画出哪些美丽的图画,再让孩子们仿照课文第2小节说一说,画一画,写一写。</p> <p> 有了句子仿写和段落仿写的铺垫,那么篇章仿写就是水道渠成的事了,例如《邓小平爷爷植树》一课中翟老师借助课本插图,先让孩子们说说邓爷爷植树的情景,“邓爷爷首先挖了一个树坑,接着挑选一棵柏树苗,然后小心地移入树坑,再挥锹填了几锹土,最后把小树苗扶正。”然后给孩子们出示了一幅小朋友们植树的简笔画图,引导孩子们用上“先……然后……最后……”这些表示事情顺序的联词来让孩子们看图想象小朋友们植树的过程。最后再让孩子们在文章的开头加上时间、地点、天气、风景等的一些描写,文章末尾加上孩子们植树的心情,这样简简单单,一篇文章就大功告成了。</p> <p> 书是死的,只有思考才能让它活起来,产生价值。翟老师在教学工作中,注重独立的思考,对课堂教学更是如爱好一样痴迷。常常为了一节课的教学设计深思熟虑,一节课结束后,更是不断反思成功和失败之处,做好记录。实践,理论,用她自己独立的思考把两者结合起来,产生别有趣味、别具特色的工作状态和情景,使她从工作中不但体会到了艰辛,也得到了许多快乐。</p>