【六小“名师+”】如切如磋共成长，且思且行促教学——“落实有效课堂”之教学设计分享（第一期）

高新区牛妮“名师+”研修共同体

研修就像一片广阔无边的天空，我们就像一只小鸟，努力寻找着方向；课堂就是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效率的关键则是教师。为了进一步深化有效课堂，促进研修体内教师的专业化发展，牛妮“名师+”研修共同体决定以“落实有效课堂”为主题，开展教学设计分享活动，本次教学设计分享活动的第一位教师是高新第三十六小学一年级的语文老师柯宝华！ 研修共同体成员风采《b p m f》第二课时一、教材分析 本节课包括两部分内容。第一部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼读的方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼读；三是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习。第二部分是读词认字，了解轻声的概念，课文配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 二、学情分析 一年级学生由幼儿园进入小学只有短短的两个星期，许多学习习惯还没有养成，大部分学生的行为还停留在幼儿园阶段，而本节课处于一年级第二单元拼音教学的初始阶段，学生刚学完单韵母，对带声调的单韵母的拼读还有一定的困难，这节课需要孩子们掌握声母与单韵母的拼读的方法，以及带调音节的拼读，对他们来说还是有一定的难度。 三、教学目标 1.掌握拼读的方法，能自己拼读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。2.认识两拼音节，并能区分和判断两拼音节。3.认识2个生字，正确读词，并初步了解轻声的概念。通过图片感受家庭生活的幸福。 四、教学重、难点 重点：声母b p m f 与单韵母的拼读方法。难点：声母b p m f与带声调的单韵母的拼读。 五、教学准备 教具准备：课件、图片学具准备：声调卡片和六个单韵母卡片 六、教学设计 （一）一起去秋游（谈话导入）五彩斑斓的秋天带着它迷人的色彩悄悄地来到了人间，空气里到处弥漫着香甜的味道，六个单韵母也忍不住要走出家门，准备去拼音王国欣赏秋日的美景，现在就让我们跟着它们一起出发吧！ 【设计意图】小朋友总是喜欢游玩和故事的，设置秋游的主题，能够激发孩子们学习的兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。 （二）防疫消毒站（复习铺垫）六个小伙伴来到拼音王国的门口，没想到门口站着四位防疫检验员（四个声调），这四位检验员要对来秋游的人一一检查，只有合格的人才能进入。1.出示四个声调以及六个单韵母的卡片，老师随意结合，学生认读。2.老师说带声调的单韵母，学生自己组合出对应的带声调的单韵母。六个单韵母顺利过关，检验员也把他们的防疫标志送给了它们，它们高高兴兴地开启了秋游之旅！刚进门没多久，就听见远处传来阵阵喝彩声，原来主持人正在挑选游客参与下面的节目呢！那就让a代表吧！ 【设计意图】带声调的单韵母的拼读对刚学过的孩子们来说，还有一定的难度，在学习新课之前进行复习和巩固，为后文的学习打好基础，把复习和防疫结合起来即适应当前的防疫形势，学生也容易接受。 （三）技艺大赛场（学习新知） 第一位出场的就是猪八戒了它拿出了"b"准备和"a"一起变魔术。 1．学习bā①出示课本插图②教师出示bā     bā③老师示范拼读，学生练习。（提示声母轻短韵母响亮）④出示数字“8”让大家练习拼读。⑤出示猪八戒的耙子让学生巩固发音方法，同桌互纠互查。⑥总结拼读规律，掌握拼读方法。2.学习bá第二位出场的是小白兔它要给大家表演的是拔萝卜。①出示课本插图萝卜太大，小白兔怎么拔也拔不动，这时候热心的a来帮忙，只见它拿起第二只口罩（二声）就和小白兔一起使劲，大萝卜终于被它们拔起来了！②出示bá      bá③小组合作拼读。④小组代表展示拼读。⑤评价评价。什么bá？拔萝卜的bá3．学习bǎ第三场是现场打靶游戏，这可是a的最爱，它怎么能错过呢！它举起靶子准备向所有在场的游客挑战！我们去观战吧！① 出示课本插图打靶的靶子 ② 请部分学生拼读它的发音。③出示  bǎ      bǎ4．学习bà精彩的节目结束了，它们准备走过大坝去欣赏对面的美景，走在前面的a刚参与了几项活动，内心很激动，它想给自己的朋友再展示一番：①出示课本插图大坝②出示    bà      bà③分组比赛拼读，达到直呼的程度。小结口诀：两拼音发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰”。5.即时练习过了大坝它们来到了游乐场，这里的小朋友真多呀！单韵母们都忍不住去交新朋友了！（1）出示b与a 、o 、i、u拼读①出示课本插图b与a、o、i、u带声调的拼读 ②先让学生尝试自己拼读，然后指名拼读。③ 指名领读④ 分组展示朗读。⑤集体交流，评一评哪组谁拼得准，读得好。 （2）出示其它声母与单韵母组合拼读①分组比赛读②男女比赛读③开火车随意抽读以上音节。④拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。（3）认识两拼音节.①出示刚学的音节让学生观察。②说说这些音节的构成。③总结自己的发现。 　　这些音节都是由一个声母和一个韵母两部分构成的，因此我们把这样构成的音节就叫做两拼音节。 【设计意图】这个环节是教学的重难点，我设计了多个拼读的环节，图片的引入是为了激发学生学习的兴趣，不同形式的拼读，合作探究，加大课堂的容量同时也使学生轻松愉快的氛围当中掌握知识。 （四）游戏大闯关（巩固练习）1. 过河  出示过河游戏，每个石块上出示一个音节，读对一个音节走一步。准备音节如下：mō pó mǒ bò ba mú fǔ pùbō mó fa fò fà fú pǔ bù2.选一选出示图画和缺少声调的音节，让学生选择声调。 【设计意图】游戏环节一是为了缓解学生课堂的疲劳，二是激发学生的学习兴趣，同时也巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口语表达能力。 （五）赞美大自然（能力提升） 今天它们收获很大，交了很多好朋友，也发现了许多令人心动的画面，我们也去瞧瞧吧！ 1.出示插图，请学生交流一下，图上画着谁，他们在干什么？ 2.适时出示“爸爸、妈妈”学生认读词语 3.启发学生拼读出“爸、妈”的音节。 4.提出质疑，探究“轻声”并指导轻声的读法。 5.学生看拼音读词，去掉拼音读词。 6.用上面的词语练习说句子。 【设计意图】借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。在自己拼读的基础上很容易发现生活中的读法与自己拼读的不同，从而引发学生的好奇，轻松解决轻声这一知识点。说句子的练习意在拓展孩子的语言表达能力。 （六）快乐分享吧（课堂总结） 一天愉快的旅行结束了，小伙伴们个个都收获满满，它们迫不及待的想把自己的收获分享给自己的爸爸妈妈呢，你们想好要说什么了吗 【设计意图】通过分享，交流自己本节课的收获，既能巩固本堂课的知识点，同时也是对学生口语表达的一个有效的训练。 （七）我们来挑战（回家作业）1.读一读，填一填。 m ——（） —— mà p —— à —— （） b —— （） —— bù（） —— ā —— fā2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。 板书设计有效课堂亮点赏析 1.本节教学设计以秋游的情境贯穿了整个教学过程，设计贴合低年级孩子的年龄特点，也营造了轻松愉快的学习氛围。2.落实教学目标时，能围绕本课知识点由浅入深，层层推进，教学目标准确，重难点突出。教学时采用“先教再扶后放”的原则，学生乐于接受。3.整个学习的过程，通过多种形式拼读，小组合作探究，男女生竞赛，多元评价等形式，使课堂在扩容的同时又营造了轻松愉悦的氛围。教学形式多样，教法灵活真正做到了让学生在做中学，在玩中学。4.课堂检测环节是对学生学习效果的即时检测，针对学习效果，便于发现自己的不足，从而查漏补缺巩固学习效果。5.能力提升的设计，把问题抛给学生，通过质疑、探究、发现、总结，这几个环节，给学生提供创造性学习的机会，让他们在探索中发现新知。 高新区牛妮“名师➕”研修共同体 　　本研修共同体以教育科研理论为先导，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，博彩教育精华，建设师生成长平台，引领教师专业发展。是一个名校辐射、同伴互助、交流研讨、共同发展的团队。 文字来源：柯宝华编辑：陈姣宋全梅审核：牛妮