【🐾随笔】名字陪伴着你，你装饰了她

水墨青花

“寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。”连日来的雨，润着我的心，湿哒哒的，就连嘴里吐出的名字也是不清不楚，不明不白的。哎，终归是深秋了。 　　“老师，早上好！”公交车上，我张望着窗外的梧桐，疏疏落落的，愣神了许久，这入耳的问候却也不理不睬了。只是莫名的熟悉起来，转过身疑惑地问了一句：“同学，你的，名字是？”孩子礼貌地回应了我，微微地笑着。“周芷若”多么美好的名字！再搭上这柔柔蜜蜜的嗓音，一时间，我也温柔了起来，咧开嘴，咯咯的笑了。 　“你的名字，真好听！我记住了！”小姑娘羞红了脸，挥着手与我别过。下了车，走进校园，孩子们见到我来，跑上前一一与我打招呼：“老师，老师好！”一刹那，作教师的那种幸福感就疯长了起来，“老师，多么亲切的一个名字呀！”我抓紧了步伐，急急地往楼上赶。晨起的风也跟上了我，一地的银杏叶，也如蝶似花般的飞起来，落入了我的书袋里，挨挨挤挤地贴着语文书。 　　琅琅的书声从窗缝里灌出来，我轻轻地推了一下后门，大多数孩子们都在认真地晨读，可不乏个别调皮分子假装看着书，手却遮掩在桌底下如痴如醉地摆弄着自己喜爱的小玩意儿。除此之外，我总感觉诵读里少了些什么。带上门，我走进了办公室，乘着烧水的时间，我随手翻了翻案头上的书刊，不觉被金波的诗歌《写你的名字》感染了。 　　“入学一个月来，一直忙着各种的乱和杂，却疏忽了孩子们的晨读，真不应该呀！要是能把清晨好好利用起来，晨读还只是死板地读，无趣无聊无效地读吗？”回想起今早车上的那一幕，温暖的画面萦绕在眼前，柔美梦幻的名字，想忘都忘不掉。一个念头诞生了：“拾起清晨，从诗中醒来。” 　 “写你的名字，用鲜亮的露水，用朝霞的光辉，写你的名字。”我反反复复地读了不下十遍。“多么清新，多么新鲜呀！”我激动起来，打开电脑马上做起了课件，配上音乐，插好优盘，保存。烧开的水都还没来得及喝，拿着诗稿和奖章飞快地往教室跑。 　　孩子们看着我来了，读得更起劲了，因为奖章就在我的手里。等孩子们结束了课文的朗读，我清了清嗓子：“从今天起，我们的晨读换一种方式。”大伙齐刷刷地看着PPT上的字眼，亮起来。“又是什么新鲜事?”一个调皮鬼低估了起来。轻缓的音乐缓缓地流淌在教室里，孩子们更惊讶了。看着我，等待着我的解释。”以后，每天早上，老师都会陪着你们一起读诗呗！”“诗，多么神秘的名字。”孩子们你看着我，我看着你，不清不楚地聊起来。一个奖章敲在了覃馨悦的课本上，孩子们也都安静地做好了。 　　“每个人都有自己的名字，你会将它写在哪里？” 作业本上、试卷上、书包上、课桌上、卧室的墙壁上、玩具上、校服上......是啊，这些名字都被固定着，没有什么可期待的。 “那么，你用什么工具来写你的名字呢？” 笔、彩铅、水彩、粉笔、石头、鸡毛、木炭......小刀刻、花瓣拼、树叶粘、竹简围......咖啡晕、蛋糕裱、颜料吹...... “哇哦，你们太有创意了！”我惊呆了，不停地伸出大拇指，“孩子们灵光得很呀！” 　 “金波爷爷他是怎样写名字，又会把名字写在哪里呢？读——” “《写你的名字》金波。” “我喜欢，用鲜亮的露水写下的名字，因为此时是深秋，最近总下雨，地面湿漉漉的！”张丹说。 “那你读出你的喜欢！” “我喜欢用朝霞的光辉写下的名字，我想那一定是金灿灿的。”陈芝林补充道。 　　“带着这份喜欢，美美地读下一节。” 写你的名字在花瓣上， 让花朵鲜亮， 让名字芬芳， 写你的名字在花瓣上。 “好香的名字，就如秋日里的桂花，山里的菊花，散发着幽香。”杨晨睿边说边吸了一口气，仿佛他就置身在花海中，喊着自己的名字。 　　妙哉，名字和花朵，本不相干的事物，就这样柔柔蜜蜜地相遇了，是诗给他们牵了红线。 孩子们都深吸一口气，如梦似景地读着名字的甜香和故事。 此时，诗歌就这样带入了孩子们的学习生活。平日里，总不相信他们也能懂诗。现在全都相信了。他们本身就是诗一样的美好。 　 “名字会发生什么变化呢？”读最后一节。 写你的名字在花瓣上成长， 长大的名字大家记在心里， 长大的名字变成一首歌曲， 写你的名字在花瓣上成长。 “诗歌写到这里，你的名字，此时也变得生机勃勃起来，如一株小幼苗，在诗里努力地拔节生长起来。” 　　我读前面一句，孩子们接着读着后面一句。读完后，我问孩子们，你们从诗中发现了什么？孩子们很快地告诉我，每一节的第一句和最后一句是相同的。“反复手法，诗歌越发浓郁”掌声激动地拍得更响了。 　　没有任何目的地读着诗句，我们也懂得名字的珍贵和美好。 师生合作着朗读这首诗之后，孩子们还提议配着动作诵读。我不干扰地等待着他们的创意，每一个动作都是孩子们喜欢的，也是诗所应该有的模样。”快快乐乐，无忧无虑。” 　　伴着旋律，配着动作，诗歌悠悠绵绵地流淌在你——我——ta的心中。 “拿出笔记本，仿写金波爷爷，写一写。实在想不出来的，你就照着写。” 刷刷刷，笔在本子上快速地工作起来。我寻走在孩子们的身旁，想给予个别学生一些帮助，可是他们最多也就是个别字写不来，找了我。 　　一阵警报响起，防震演练开始了，孩子们却不想离开教室，只想着把诗写完，让我看看，敲上我的私人章印。 演练回来的路上，孩子们还在要求我等等他们，让他们继续写完。我喜不自胜地收起了笑容，因为我分明感受到了孩子们真的是喜欢诗的。但我不能让他们发现我的得意劲，以至于飘飘然。 回到教室，我静静地等待着孩子们。短短几分钟，诗已经成形。是呀，诗意总是一闪而过，来了灵感，就得狠狠地抓住。抓住了就再跑不掉了。而你如特意要去找却总无处可寻。 孩子们拿着手稿，兴奋地围在我的身旁，听我的点评。我也更是激动地口若悬河，孩子们被点赞，开心得几乎飞起来。 　　总有那么一些孩子，带给人惊喜。但更为惊喜的是，我发现很多后进生也愿意写诗给我看。我更期待他们能用这种习惯坚持下去，将自己对世界的感知以及内心真实的渴望真实地流露。 “写你的名字在月亮上，让月亮不孤独，让名字更闪亮，写你的名字在月亮上。” 　　“写你的名字在月亮上，让月亮不孤独，让名字更闪亮，写你的名字在月亮上。” 归巢的鸟儿，驮着斜阳回去。萧瑟的寒风吹着那一山的芦荻花，荡出甜蜜的梦。 　　名字陪伴着你，你却装饰了她。我陪伴着你，你感动了我。读着孩子们自己写的诗，我的眼泪不禁晕满了眼眶。收拾好案头上的文件，我习惯性地抬头望向了窗台上我打理的那一排肥嫩的肉肉：“作为老师，我得给孩子留下难以忘怀的瞬间。”