先“扬帆” 才“启航”

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目录 ……动力卡……月考……双节同乐……看清自己……行动坚持……有药可治……惊呼一片……摹写本……连续观察日记……首次《动力卡》……假期学习任务单……书香文化……四个美篇 动力卡 测试中，我要做到： ★卷面干净，书写工整。★把题目要求读完整。 ★写完句子，再读一遍。★试卷做完，逐题检查。 ★阅读短文至少完整地读一遍；按序号做题，不漏做；根据内容填空题，先完整地读一遍再填；问答题，抓关键词句，回答完整。 ★至少完整地把作文要求读一遍；作文书面干净、书写工整、段落分明；不少于400字。 2020.9.29 月考 早读课和第一节课进行了本学期第一次月考。 改试卷只花了两个小时左右，改得很“顺”，成绩“喜人”。试卷整体上书写工整，卷面干净，看着真是心情舒畅。 《动力卡》中“测试中，我做到了”一栏中的项目，百分之八十的同学基本做到。这是从来没有过的情况。 同一个孩子，间隔十余天，却在两次测试中呈现两种完全不同的状态，两份试卷完全不像同一个人写的。不禁感慨，“唤起”的力量，真的很神奇。 对改试卷时，我没有像往常一样揪着“失误”不放，只是表达了自己的惋惜和遗憾。而对于每一题做全对的同学则毫不吝啬地加以夸赞。 当然，分数高，有一部分原因是我“人为”抬高的。因为作文分普遍都高，不少同学的作文只要符合既定要求，我都打了满分。不过，作为考场作文，还都真是不错。 正如，扬帆起航，先“扬帆”，才“启航”。 2020.9.30 双节同乐 这段时间，同学们热衷于给我“惊喜”！下午一进班，又得到一“惊喜”。 满满一黑板的“双节祝贺”；同学们欣喜的眼眸，响亮的祝福，齐刷刷的鞠躬。 “谢谢大家！双节同乐！老师这里也有一份祝贺送给大家！老师已经把上午的月考试卷改完了，优秀名单和照片也制作好了！大家考得非常棒！” 一阵欢呼！ 2020.9.30 看清自己 前段时间，好友说到一篇公众号文章，颇有感慨，同时提到公众号名及作者。 我当时读了文章，觉得挺合“口味”，就关注了。某一天把之前的文章基本浏览了一遍。 刚刚更新的文章粗略地看了一遍。其中一篇末尾的日期是2008年，12年前。 沉默良久。 想要说什么呢？一时语塞。 有一些人在生活中、工作中始终都是如此努力。以前从未真正关注过这一人群，无论是媒体还是身边。当然，也未明显发现身边有这样的人。 也许正是，你希望成为什么样的人，你就会看到什么样的人。你看到了他（她）们，也更看清了自己。 2020.10.3 行动坚持 假期很快过完了。 列入计划的事情，只有读书未完成。未列入计划的事情也做了一些。 …… 工作中的很多想法和做法都是“适时而生”的，之前并没有什么明晰的打算。 还是那句话： 行动，就有收获。坚持，才有奇迹。 2020.10.8 有药可治 计划完成，还不到8:30。效率很高。 之后的十来分钟讲了班、组、优秀学生收发、批改作业的具体分工，并演示。 又讲了今天所有作业的评比都以上午交送的为准。并讲述“逐项整理作业”的重要性和方法。 丢三落四、拖延，是“病”。但是“有药可治”，就看你想不想治。 2020.10.9 惊呼一片 月考（¼卷）于昨晚及今晨累计三个小时左右改完，并登分。 依然改得很“顺”，学生整体认真度及成绩比月考（一）又有所提高。当然，作文分仍然偏高。 昨天下午考试中有两个瞬间，记忆深刻。 学校好像是换了新的电铃。第一节下课，电铃突兀地在安静的教室中“轰然”响起，把埋头做题的同学们吓得惊呼一片！ “这下课铃把大家的魂儿都快吓掉了！”“是啊……吓死我了……”“这说明大家做题太专注了！老师真高兴！” 课间十分钟，继续考试。待上课铃又骤然响起时，同学们又被吓得一激灵！ 投入地做一件事，的确是这样的。此情此景，甚感欣慰。 2020.10.10 摹写本连续观察日记首次《动力卡》假期任务单书香文化 下午3:00-6:30完成教室彩板布置。 这是一项十分耗时的“工程”，每次布置都要花费四个小时左右，甚是疲累。 彩板内容选取同学们交送的《暑期学习记录单》、教师节手工礼物、双节手抄报。 很遗憾，由于版面有限，只能张贴部分优秀作品。 书香浸润，文化滋养。 2020.10.11 四个美篇 昨天和今天做了四个美篇。 昨天做了《月考（¼卷）》、《动力卡任务单》，补充完成《先“扬帆” 才“启航”》。 刚刚做了《书香文化》，再次补充《先“扬帆” 才“启航”》。 至此，计划中的美篇任务完成。 2020.10.11