精彩说课魅力绽放——荷湖小学语文说课比赛

徐子钰

千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为了进一步提高我校语文教师的语文专业素养，夯实语文教学基本功，广泛交流阅读教学方法和策略，我校于10月10日下午举行“阅读策略的应用”主题说课比赛。 此次说课比赛共有10名教师参加，通过抽签方式决定比赛顺序。 　　组内四位专家教师评委们用心聆听并从说教材、说教法、说学法、说课堂教学程序、教师基本功、主题与创新等方面对青年教师的说课进行打分。 　　比赛开始，教师们各个精神饱满，充分展现了教师的风采。比赛中，每一位参赛教师都利用了多媒体进行说课，并对自己的教法学法、教学程序等作了充分展示。教师们各有其说课特点，或是条理清晰，或是简洁精炼，或是语言生动、也或是声情并茂。其中部分教师教材分析精辟、透彻，设计意图明确，教学思路清晰，重难点定位准确，做到了既突出理论又具有可操作性。 比赛掠影 陈璐老师精彩说课《精卫填海》 她的说课围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的品格，陈老师教态亲切自然、端正大方，说课过程体现思维训练为重点，落实“新课标”。 李丹老师精彩说课《“精彩极了”和“糟糕透了”》她的说课通过作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对作者产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。本节课围绕这一重点展开，切实有效地提升了学生的综合素养。李老师板书设计美观大方，言简意赅，层次清楚。 徐子钰老师精彩说课《暮江吟》她的说课过程抓住诗中描写的景物，引导我们想象出来一幅红日西沉，一弯月芽消然东升，一派和谐、宁静的江边美景，从而保留了古诗的整体美。充分发挥“想象”的作用，还原再现诗中描绘的场景。 曾红老师精彩说课《草原》她的说课紧紧围绕草原的“风光美”和“人情美”，说课有声有色，有静有动。ppt插入草原壮美的图片，配以歌颂大草原的音频，顿时把我们带进草原，尽情享受草原人们的驰骋飞扬。 丰冲老师精彩说课《桂花雨》她的说课从“到底是杭州的桂花香还是家乡的桂花香”展开讨论，抓住重点词句，体会母亲对故乡桂花的怀念，从而突破本课的难点，有效渗透了阅读策略的应用。 阙思芳老师精彩说课《荷花》她的说课围绕荷花的“美”来进行，注重学生对于文本阅读的掌握，让他们用自己的情感去朗读课文，体会课文抓住一些重点的词句，对词句进行一定的品读，对“挨挨挤挤、冒、露”这些具有特点的词语进行分析，来体会荷花的形态，突破了教学难点。 刘洋琴老师精彩说课《桂花雨》她在说课过程中，以“作者为什么喜欢桂花”这个问题贯穿课堂，从三个原因引出桂花香、摇花乐、思乡情三个板块，把“摇花乐”作为重点让学生感悟作者童年时候的欢乐。她那优美流畅的语言让一场桂花雨飘落我们的心田。 毛超群老师精彩说课《落花生》她的说课条理清晰，围绕“种花生、收花生、尝花生、议花生"四件事来展开，毛老师的语言非常具有感染力，说课过程一气呵成，板书设计非常新颖、精美，让人眼前一亮。 熊亚芬老师精彩说课《落花生》她的说课侧重于引导学生对父亲与我的对话资料进行探讨、交流、感悟，抓住重点词语进行理解，实现了课堂的高效性，从而突破本课的难点。熊老师的行为举止自然大方，非常有亲和力。 徐妍老师精彩说课《盘古开天地》她的说课紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙?”为主线展开教学，引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，在她的说课中始终坚持“以读为本”，渗透了阅读策略的应用。 说课精彩片段 曾红老师《草原》 丰冲老师《桂花雨》 徐子钰老师《暮江吟》 毛超群老师《落花生》 比赛过程中，参赛教师们围绕着教材、学情、目标、重难点、教法等方面，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，充分利用PPT与说课稿、讲解相结合的形式进行了生动的演说。他们精心的教学设计，精彩的现场展示，不仅打动了评委，也让现场观摩的教师受益匪浅。 熊学群主任总结发言，对此次参加比赛教师付出的努力和精彩的表现表示肯定，表达对青年教师迅速成长殷切的期望。宣读获奖名单。 本次说课比赛，既是对学校教师教学水平的一次检验，又给学校青年教师起到了引领示范的作用，更是对教研工作的一次推动。今后学校将一如既往地把提升教师的专业能力水平作为学校工作的重中之重。说课比赛虽落下帷幕，但我们的情怀依旧，在日复一日的教学岗位中继续坚守，既要仰望星空，更要脚踏实地，笃行致远！ 编辑：徐子钰图片：熊学群审核：阙丙华