<p> 社区是幼儿活动的主要场所之一，而中班年龄阶段的孩子对自己生活的地方和居住的小区已有了一定的认知，其环境与设施也常成为孩子们生活、游玩及学习的空间。为了利用好社区和周围环境资源，拓展幼儿对社会生活环境的认知，激发孩子们热爱生活的情感，培养初步的社会责任感。我们开展了主题活动《我的社区》</p><p> 接下来让我们一起看看孩子们是怎样去了解我的社区，又得到了哪些收获。</p> 前期经验了解 <p>梓恩：社区应该是可以开心的画画的地方</p><p>轩槿：我觉得是自己做事情的地方</p><p>凯葳：社区是工厂吧</p><p>嘉磊：社区会有消防员的👨🚒</p><p>彬盛：是不是就是花园啊</p><p>奕恺：社区里面有蛋糕店🍰</p><p>诗淇：社区是学校里的区域活动</p><p>…………</p> <p> 关于社区我想知道……</p> <p>带着各种疑问，我们开始了探究活动</p> 我居住的社区 <p> 通过查找各种资料、图片告诉我们，社区是由很多小区合起来，成为的一个社区</p><p>利用晨谈时间，和小朋友一起分享我找到的资料……</p><p>👦🏻：我找到了公园，公园里有游乐设施，还有上合的服务中心</p><p>👧：我找到更多呢！有面包店、药店、肠粉店</p><p><br></p> <p> </p> <p>👧：我知道我居住的社区是上川社区</p><p>👦🏻：我的也是上川社区</p><p> 原来班上也有和我住同一个社区的小伙伴</p> <p>统计班级社区人数</p><p>👦🏻：老师，我是住在上合社区的。</p><p>👧：老师，我也是在上合社区。</p><p>👦🏻：我和你们不一样，我是住在大浪社区的。</p><p>👧：我爸爸说我们家是住在文汇社区。</p><p>👩🦰：那么多人有那么多的社区，每个社区里的人都不一样，要怎样才能知道每个社区里有几个人呢？</p><p>👧：我们可以数一数啊！然后再记下来，不就知道了嘛！</p><p>👧：我们也可以用画画的方式</p><p>👶：我们还可以用点点的方式</p><p>👩🦰：那我们一起统计一下我们班每个社区都有哪些小朋友吧。</p> <p> 经过统计，发现有些社区住了好几个小朋友，也有些社区只有一个小朋友。</p><p> 我们家也属于社区的一部分，我想要设计一张属于它的名片……</p><p>👦🏻：我家是住上合社区，上合花园501</p><p>👧：我也是住上合花园，但我的是10楼</p><p>👦🏻：我住在上川社区，是1A203，还有防盗门哦</p><p><br></p> <p>设计：我家的名片</p> 幼儿园的社区 <p>🎤调查幼儿园是属于哪个社区。</p><p>👧：老师，我们的幼儿园是什么社区啊？</p><p>👦🏻：我觉得是上合社区。</p><p>👧：不是，是洪浪社区。</p><p>👦🏻：是上川社区吧，我家都在上川社区。</p><p>👩🏫：每个人的想法都不一样，我们要怎么知道到底谁说的才是对的呢？</p><p>👦🏻：我们可以去问问幼儿园的老师们。</p><p>👧：我想去问马园长，还有保安叔叔！</p> <p> 通过调查我们知道了幼儿园是属于上合社区的，上合社区除了有幼儿园，还有什么呢？</p> <p>我知道社区里的建筑物</p><p>👧：上合社区里就是有我们的幼儿园啊。</p><p>👧：我知道还有高楼大厦呢！</p><p>👧：老师，上合社区还有饭店，酒店哦！就在幼儿园旁边的地方。</p><p>👧：对的对的我还看到了有城堡🏰</p> <p>我知道的社区里的公共设施：</p><p>一诺：我去看到了上合社区有游乐设施🎡</p><p>琛轩：还有停车场🚗呢！在上合花园那里的。</p><p>涵涵：我在上合花园的，有一个社康，我感冒了去那里看医生的。</p><p>奕承：还有一个游泳池，夏天的时候去游泳，现在有点凉，我都没去了。</p> <p> 通过讨论、分享我们发现超市是可以买零食、还有玩具的，公园是可以爬山、运动、野餐的，医院是给生病的人看病的，银行是给爸爸妈妈存钱、取钱的。</p><p>👦🏻：我经常去宝安公园跑步。</p><p>👦🏻：我知道宝安公园，是不是有块大大的石头，上面还有宝安公园的标志。</p><p>👧：对啊对啊！宝安公园还有厕所的标志，还有停车场的标志呢。</p><p>👩🏫：那上合社区里呢，除了这些，还有什么标志。</p><p>👦🏻：我们一起去寻找吧！</p> <p>寻找社区里的标志</p><p><br></p> <p>记录我寻找到的标志</p> <p>👦🏻：老师，我发现马路上有好多标志，我妈妈送我上幼儿园的时候我发现有红绿灯🚥还有人行横道……</p><p>👧：我也在马路上看到过，有一个圈里面有个X</p><p>👦🏻：还有个交警叔叔在马路上指挥呢！还有警察。</p><p>👧：马路上还有清洁阿姨在扫树叶呢！</p><p>👩🏫：你们发现的交警叔叔和清洁阿姨，都是属于社区里的工作人员！</p><p>👦🏻：还有什么工作人员啊？</p><p>👩🏫：我们一起来讨论一下吧！</p> <p>谈话：社区里有哪些工作人员？</p> <p>子乔：我知道我知道，社区里有环卫工人👷</p><p>一勤：有修路的叔叔，我回家的时候有看到。</p><p>名哲：上次教室的灯坏了，是电工叔叔来帮我们修的。</p><p>靖涵：有扫地的阿姨🧹，她每天早上都会把我们的社区扫得干干净净的。</p><p>嘉宜：还有保安叔叔，是在我们学校的。</p> <p>绘画社区里的工作人员</p> <p> 为了证实社区里是不是有这些工作人员，于是我们出发到了社区里…</p><p>👦🏻：警察👮♀️叔叔，我长大以后也要想您一样，打败坏人，保护大家。</p><p>👧：门卫叔叔谢谢您每天都在保护我们</p><p>👦🏻：阿姨谢谢您帮我们把社区打扫的那么干净，您辛苦了。</p><p><br></p> <p> 通过活动后，幼儿了解到社区里每个工作人员的工作都不一样，他们很辛苦，警察在保护我们的安全，医生会为我们治病，厨师给我们制作美味的饭菜…</p> <p style="text-align: center;">延伸活动---生活中的垃圾</p><p>👧：老师，我们不是一直都在做垃圾分类吗？那我们把垃圾分类好，把社区保持的很干净，那这样清洁阿姨是不是就可以不用那么累了吗？</p><p>👦🏻：对啊对啊！我们要把纸皮放在可回收垃圾桶。</p><p>👦🏻：还有水果皮和骨头我们要放在厨余垃圾桶。</p><p>👧：纸巾、被污染过的衣物要放在其他垃圾桶</p> <p>操作游戏：垃圾分类</p> 结题活动 <p> 为了让孩子们更好的去展示和分享在我的社区主题中的收获，我们在每个区域用不同的方式进行结题游戏。</p> <p>积木区---搭建我的社区</p> <p>👧：我们搭建的上合社区是有楼梯和花园的哦！</p> <p>角色区---扮演社区里的工作人员</p> <p>👧：今天我来当服务员，你来当厨师吧！</p><p>👦🏻：那我是警察，也来你们店里吃饭。</p><p>👦🏻：我是这家店的老板，你们吃饭要在我这里买单哦。</p><p><br></p> <p>美工区---我的社区合作剪纸画</p> 制作主题结题板 <p> 主题结题展板一出来，在户外活动的时候，孩子们都迫不及待的来参观自己的学习成果。</p> <p> 当有客人老师来时，孩子们都主动的跟客人老师分享介绍他们在主题中的收获。</p><p>客人老师都纷纷夸孩子们懂得真多！</p> <p> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：4-5岁幼儿能对事物或环境进行观察比较，能通过简单的调查收集信息；能用图画或其他符号进行记录。在这一主题活动中，老师带领孩子们一起探究身边熟悉的环境，了解了对我的社区与幼儿园的社区地理位置，社区的公共设施，工作人员职责等相关的标志，了解社区生活规范，自觉遵守社区的相关规则，认识到自己也是社区的一份子，能主动关心和爱护社区环境。在探索的过程中，当遇到问题时，孩子们会一起讨论寻求方法解决，再通过家人或老师们的帮助进一步得知答案，在一定程度上获得了新经验新知识的丰富和科学探究能力的提升。</p>