北门小学：传承经典，演绎精彩

水流云在

“将相和”是一个流传千古的历史故事，但是当今的孩子们并不深谙，更不明白故事深远的历史意义。语文教材由人教版变为部编版，《将相和》再次纳入语文课文，教育意义可见一斑。如何教好这个经典故事，如何让这个经典故事承载的国学文化在这代孩子身上更扎实有效地传承发扬？ 课堂教学中，我引领着孩子们先快速地朗读课文，把握概括成三个小故事：完璧归赵——渑池会面——负荆请罪。接着让孩子们画出描写故事人物（蔺相如、廉颇、赵王、和秦王）语句，结合语境、借助历史资料，通过朗读等品析人物特征，再指导孩子们分角色朗读课文，为课本剧语言表演作铺垫。     　　《将相和》这篇课文的故事性很强，很适合排练成课本剧。我便指导孩子们忠于课文原貌，从剧目场景，人物对话（加入符合人物性格特征的语言、动作、神态）道具设置等方面改写成剧本《将相和》。我一一批阅孩子们改写的剧本，并从各小组挑选了最好的剧本，让9位组长在各自组内根据剧本确定演员，精心准备道具，揣摩人物的心理活动，一遍遍地排练、改进。 学生对课本剧充满浓厚兴趣。国庆假期，各个组在组长的组织下，家长的监管下，兴致勃勃地排练着课本剧，不甘示弱。 这悠远的音乐，这华丽的装束，赵王一出场就把观众带入了中原争霸的战国时代。这是多少次辛苦的练习而表现出的，功夫不负有心人，这演技必须得高分！ 别看这女秦王，别看她个子矮小，那王者风范拿捏得恰到好处。实在令人惊叹！ 这女相如，面对秦王阴险狡诈，智勇双全地保全了和氏璧。这语言，这步态，这神态完美地诠释了蔺相如的性格。 女秦王，男赵王两人怒然对视，真真切切地感受渑池会见的紧张气氛，随时都有可能兵戈相见。 没有精美服饰的点缀，你们凭借着自己独特语言，形象动作，推动演绎着故事情节，凸显着人物特点。你们是名副其实的实力演技派。 无论是侍从，还是大臣，还有君王，每个人都是真情实感地投入到表演中，彼此配合得天衣无缝，默契十足。希望今后的学习中，你们依然如此专注。 感觉只有秦王一个人在唱独角戏，撑台面。气势上就已经输人一等啊！切记：台上一分钟，台下十年功啊！ 诗涵，你演侍女很有范。其实你演绎任何角色都很传神，你当初为何没有挑战“蔺相如”这个角色？这是一个绝好的锻炼时机啊！ 文希，你有相如的儒雅和智慧，却少了一些勇敢。排练不够，自然效果不佳。不过失败乃成功之母。今后你一定要多向其他组长学习，加强小组凝聚力。 此刻，你们是舞台上最亮的星！请你们铭记：今天你们能认真演绎别人的故事，今后你们要认真演绎自己的人生。这样你们才会成为人生舞台最亮的星。 舞台的你们，认真表演，融入了自己的情绪；此刻的你们，手捧荣誉，微笑化作一缕阳光，洒在心田。只有辛勤的汗水才能浇灌荣誉之花。 表演结束，我顺势而为，让孩子们用笔记录这次活动的真实感受。看着孩子们奋笔疾书的模样，我知道此刻的文字应该是灵动飞扬的。因为生活是习作的源泉，而我成功地为孩子们挖掘了一条通畅的习作渠道。 　　我衷心地希望在这次经典阅读话剧展演活动，不仅仅是给孩子们一个展示自己的平台，丰富课余生活，更让他们在经典阅读中注入了自己的理解与感悟，能够更进一步地去传承经典阅读，感悟深厚丰富的文化底蕴。