<p> 环境是重要的教育资源，为了充分体现环境育人功能，发挥环境在教育教学中的作用，进一步提升教师专业技能，升华“环境育人”的理念，10月10日上午，义安学区总校张校长及各园园长老师一行对我园环境创设方面进行了检查指导。针对个别环创设计的立体性、操作性、可移动性等提出了宝贵的意见。</p> 主题墙 <p> 主题墙对幼儿的日常教育活动起着重要作用。它不仅具有装饰、美化教室的作用，并且展示幼儿探究主题的所思、所想、所做，及活动开展中的点滴记录，它是与幼儿对话的窗口，是对幼儿施以教育的有效途径。</p> <p> 小班的小朋友刚刚入园，对幼儿园的一切感到新奇又陌生🌈为缓解小班幼儿入园焦虑，帮助他们尽快融入幼儿园，因此小班开展了“爱上幼儿园”系列活动🥳</p> <p> 中班小朋友在体检时发现牙齿里面有黑色的洞洞，因此他们和老师一起探索了牙齿的秘密，当起“爱牙小卫士”🎉🎉</p> <p> 在观察种植园时，小朋友们发现，花生🥜成熟后居然是长在地下，因此大班小朋友和老师一起开启了“趣探花生”的旅程～✈️</p> 区域 <p> 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式！</p><p> 老师根据各班幼儿年龄特别为幼儿提供丰富的区域材料，创建特色区域：“娃娃家”“小医院”“小超市”“IQ博士”“爱拼搭”“创意坊”等等🥳孩子们在区域中探索、感知💗</p> 自然角 <p> 幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，也是孩子了解、认识自然的窗口，在这里孩子们可以了解、探索动植物的生长特性，可以每天接触、长期观察它们的变化，并亲自管理、细心呵护它们的成长。自然角的创设，既是幼儿园环境中一道亮丽的风景线，更是幼儿园课程建设中不可或缺的一部分。蕴藏着无限的教育契机。</p><p> 透过自然角这块小小的天地，可扩大孩子的视野，开阔幼儿的眼界，增长幼儿的知识，激发他们的好奇心、求知欲，让孩子们去参与实践，在增强他们的动手操作能力以及注意力，培养他们健康良好的情感、美感和品德方面，发挥了它应有的作用。</p> 吊饰 <p> 老师们根据各班主题和班级文化风格，利用身边的材料，动手制作了精美的吊饰✨</p> <p> 老师们利用有限的空间，为幼儿创造温馨、舒适、自主、轻松的环境，不仅可以满足幼儿心理稳定性的需要，而且还能养成幼儿良好的秩序感。</p> 功能室 作品展示 <p> 根据季节和班级主题的特点，孩子和家长一起制作了亲子作品，孩子们也切实地参与到环境创设中来🧚♀️</p> <p> 环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。我园教师继续努力，创造积极健康阳光的环境，把温暖和爱带给最可爱的孩子们，让“环境”与幼儿“对话”</p>