师者匠心——碾坊小学“送教下乡”暨教学观摩、研讨会

碾小—曲佳星

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解自己的领域，只有在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识，才能够成为教育工作的真正的能手。为不断提升教师的课堂教学能力和教学水平，促进青年教师成长。2020年10月9日，在松山区教研室教研员周海峰老师带领下一行3人来到碾坊小学进行“送教下乡”听课活动，参加观摩活动的有校长魏振川、教导主任杜守春、我校所有数学老师和慕名前来学习的其他学科的老师们。 　　周海峰老师走进课堂和老师们一起去发现问题，分析问题，相互切磋，共同研讨。周海峰老师先后听取了刘敏佳、杨博仁、段士龙、高艳鑫、宋国梅老师所讲的数学课。 　　刘敏佳老师亲切细腻、挥洒自如，和学生们共筑快乐和谐的课堂氛围。 　　杨博仁老师极具幽默感，非常能调动学生的兴趣，创设学生自主、合作、探究的情景，使学生积极的参与到课堂中来。 　　段仕龙老师授课认真，细致，能充分利用好时间，形象条理，对重点知识的讲解非常清晰易懂，使同学们易于理解。 　　高艳鑫老师对待教学认真负责，语言生动，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使学生轻轻松松学到知识。 　　宋国梅老师在授课时循循善诱，条理性很强，善于举例，让同学们理论联系实际，学习起来非常轻松，而且印象深刻。 　　我校老师们还听取了“送教下乡”两位老师李婧老师和高艳萍老师绘声绘色的数学课，从中吸取经验。 　　这两位老师治学严谨，课堂中，强调独立思考，引导学生进行启发式思维，同学们就体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。 周海峰老师在课堂中指导学生 学生小组讨论 　　听课后，大家一起在会议室进行评课，研讨。周海峰老师对教师们进行了悉心的指导，对老师们在课堂教学的管理、教学环节的设计、师生的交流互动、教材的处理等方面提出了不少宝贵的意见和建议。 周海峰老师主要从关系式教学、活动式教学、构建式教学、寻根式教学这四个方面进行了耐心、详细的指导: 1、关系式数学：在教学中，教师应注意引导学生与前面的知识相联系，打破传统教学的常规模式，变革传统的课堂教学，多增加一些与现实情境相结合的问题，多让学生探索。 2、活动式数学：在课堂中，老师要面向全体，全体面向，教师要注意多种教学活动的开展，使每个学生都成为数学课堂的主人。 3、构建式数学：数学教学应以学生的自主活动为主旋律，采用“自主、合作和探究”的课堂教学模式，先自主后合作，在自主学习、合作学习中探索，在探索中构建自己的知识框架。 4、寻根式数学：数学教学中，要让学生了解知识的来源和背景，追根溯源，奠定基础，才能使学生更好的理解学习知识。 在最后，周老师送给了老师们一段话“数学教材的可读性在于，突破静止的、结果性的图文，还原成一个动态的、变化的、存异的过程。” 　　所谓师者匠心，我校所有老师都非常感谢周海峰老师的辛勤付出，在整整一天的听课中，周老师几乎都没有休息，听完一堂课后紧接着听下一节，听课中，周海峰老师认真记录，在小组探究中，他积极与学生互动。在交流指导中，他也毫无保留的为老师们传授着经验，周海峰老师的严谨、专注和精益求精的态度感染着我们每一位老师。 　　在学校的鼎力支持以及教研组成员牺牲宝贵的休息时间来帮助以及指导，使得我校更好的开展数学教研活动。 珍贵的指导，热烈的交流，难忘的研讨，周海峰老师为我校带来了先进的教学理念、教学方法和严谨认真的教研态度，促进了我校教师的专业成长。 通过此次活动，我校老师都受益匪浅，今后我们会更加努力，使我校课堂教学越来越好。