聚焦创新素养教育 助推心理课堂发展——贺兰县“互联网+创新素养教育”小学心理健康教育优质课评比活动

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贺兰县

　　西风劲，银杏黄，丹桂飘香，枫林染新妆。为加快推进“互联网+教育”示范县建设，促进互联网技术与创新素养教育深度融合，推进小学心理健康教育课堂教学向纵深发展，切实培养小学心理健康教师“心”育及信息化素养，2020年10月10日，贺兰县义务教育阶段“互联网+创新素养教育”小学心理健康教育学科优质课评比活动在贺兰县第一小学拉开帷幕。

　　此次活动由贺兰县教研室主办，贺兰一小承办。由县教研室思政教研员李雪梅老师、贺兰一小、二小、三小、回小教研联盟心理健康学科负责人陈思颖、陈学琴、徐丽娜、姚飞老师担任评委。她们秉承专业、客观、真诚的宗旨积极做好优质课遴选评比工作。

　　比赛中，来自联盟校的四位老师精心设计巧妙的活动环节，充分利用信息技术开展教学，营造了良好的课堂氛围，展现了参赛教师的个人魅力和扎实的专业素养，充分体现了心理健康课堂走心、用心的特点。

陈思颖老师《调节情绪我能行》

陈老师执教《调节情绪我能行》一课，从课堂约定入手，暖身游戏生动有趣，寓教于乐。小游戏“我的幸运珠”引起了学生极大的兴趣，学生积极参与，情绪感受真实，在课堂上真正做到了有感而发。

　　课堂上，陈老师引导学生利用东师理想云教学平板制作属于自己的“情绪调色盘”，学生在展示的过程中和同学们交流自己的情绪状态，之后陈老师提炼课堂中调节情绪的方法，通过案例引导学生迁移运用，学生在日常生活中如何正确处理自己的消极情绪。

戴康丽老师《做情绪的主人》

　　课堂伊始，戴老师创设集体游戏，学生集体做口令动作，不但使学生快速融入新的环境，还引发了学生情绪，导出本课的主题。

戴老师引导学生自己绘制“我的情绪环”，学生用颜色表达情绪，进一步感受情绪对自己产生的影响，意识到正确面对情绪的重要性。通过环环相扣的案例指引，提高学生主动思考、积极解决问题的能力。

姚飞老师《寻“我”启示》

　　姚老师以游戏贯穿课堂，教学环节紧凑，循序渐进地引导学生从不同角度认识自我、认识别人。

　　在猜猜“我是谁”的环节中，姚老师先让学生在纸片上写下几句描述自己的话，然后收集在盒子里随机挑选一张，让其他同学猜测这是谁。在活动的过程中，引导学生从生理、社会和精神三个方面认识自我和他人。

　　在这些有趣而有意义的活动中，学生逐渐认识到自己是一个特别的存在，并学会正确认识自己、欣赏自己。而这，正是这堂课留给每一个孩子的礼物。

孙静老师《多彩的情绪世界》

　　孙老师运用学生喜欢的动画人物，引导学生观察人物的不同情绪。在“你来比我来猜”的情境体验中帮助学生认识积极情绪和消极情绪。

　　孙老师采用文本和视频等多种方式让学生了解消极情绪的危害，以故事引导学生探索消除消极情绪的方法，学会控制情绪。

　　比赛结束后，教研员李雪梅老师从教师基本功、活动设计、效果达成等方面进行了精彩的点评，认可了这四节优质课，不但符合心理辅导课的特点，而且能把信息技术灵活运用到课堂中去，充分展现了在“互联网+创新素养教育”背景下心理健康教育课堂的独特魅力。

　　本次优质课评比活动，促进了我县心理健康教育教师专业成长，提升了小学心理健康教育活动课的质量，更进一步指导和规范了我县小学心理健康教育工作，为今后各联盟校心理健康教育工作的开展打下了坚实的基础。

图文：冯丽娜 吴 芳

审核：李雪梅 陈思颖