<p>活动起源：</p><p>幼儿园西北角的骑行区是孩子们最喜欢的地方，大中小班的孩子们熟练地骑着小车，或变成“快递员”，或变成出租车司机，还有小“警察”指挥交通。可是游戏结束后小车的停车问题总是困扰着老师和孩子们！特别是小中班的幼儿，需要在老师的帮助和提醒下才能有序停放车辆！</p><p>这一天，大一班的小朋友突然跑过来跟我说：老师，我们给小车做上标记吧！这样弟弟妹妹们就知道怎样停车了！</p> <p class="ql-block">这一天午餐后我班的小朋友散步来到骑行区，彤彤看到小车歪歪扭扭地停在那里，跑过来跟我说：老师，你看，这些小车是谁骑的，没有停整齐，我们来整理一下吧！</p> <p class="ql-block">我和孩子们就停车问题展开了讨论：</p><p class="ql-block">1.骑行区的小车停放的不整齐怎么办？</p><p class="ql-block">2.不同的小车没有固定的停车位怎么办？</p><p class="ql-block">3.有什么办法能让所有的小朋友知道把车停整齐！</p> <p class="ql-block">带着孩子们的问题，大家你一言我一语的讨论起来：</p><p class="ql-block">我爸爸的车都是停在停车位上的；</p><p class="ql-block">每个车子都有一个位置，不能停到线外面去；</p><p class="ql-block">我看见停车位上还有一个箭头，箭头指的向哪里，车头就要指向哪里。</p><p class="ql-block">我们可以画一些停车位。</p> <p class="ql-block">经过大家商量后一致决定，给每一辆小车做一个标记，小朋友看到标记就知道车子停在哪里了。</p> <p class="ql-block">活动一、设计停车场</p><p class="ql-block">区角游戏时间，孩子们便迫不及待地来到美工区给我们的骑行区设计起停车场标志来！有的设计停车位，有的设计小车标志。</p> <p class="ql-block">活动二、建构停车场</p><p class="ql-block">接下来的几天里，建构区的孩子们也开始根据自己设计好的图纸建构起各种各样的停车场来。</p> <p class="ql-block">活动三：专属标志</p><p class="ql-block">经过大家的统计，我们的骑行区共有6种不同的车，有双人骑的"出租车"，单人车，做送快递的"快递车"，“救护车”，“滑板车"等。</p> <p class="ql-block">为了更加直观地给你每辆车做好标志，大家来到骑行区，自发地进行分工，开始给不同的车设计标志。</p> <p class="ql-block">活动四：摆放标志牌</p><p class="ql-block">标志设计好了，怎样展示在小车旁边呢？</p><p class="ql-block">彤彤说：就像我们插入区卡一样，把小棍子和标志连接在一起，请老师塑封一下，连接上雪糕棒，再插进泥土里就行了。</p> <p class="ql-block">利用户外游戏时间孩子们把做好的标志牌和小车一一对应放好，不一会中班的小朋友来骑行区玩了，游戏结束后，孩子们看到新做的标志，也学会了一一对应，将小车停到了正确的位置。</p> <p class="ql-block">那么问题来了，好光有标志没有停车位是不是还是会停的不整齐呢？</p><p class="ql-block">莀莀说：画一些停车位就行了。</p><p class="ql-block">彤彤说：停车位是白色的，上面有箭头。</p><p class="ql-block">伊一说：停车位都是一排一排的。</p><p class="ql-block">家栋说：箭头指的哪个方向，车头就是哪个方向，我妈妈告诉我的。</p><p class="ql-block">于是大家又去美术室找来了长尺，丙烯颜料，刷子等工具要开始画车位啦！</p> <p class="ql-block">在老师的帮助下，大家齐心协力，中午把车位画好了。</p><p class="ql-block">为了更加方便小中班的幼儿寻找到合适的车位，我们还贴心的设计了两张不同大小的车位，这下停车就方便多啦！</p> <p class="ql-block">总结与反思：</p><p class="ql-block"> 《纲要》社会领域的目标中说：幼儿乐意与人交往，学习互助、合作分享，有同情心。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有责任感。我班的孩子在社会交往方面的发展目标达成度较高，有责任感，能考虑到小中班幼儿的停车问题。活动中能主动积极地参与，自主选择喜欢的活动，并懂得在活动之前做好计划和设计图。</p><p class="ql-block"> 他们也能积极参加小组讨论、探索等活动，有较强的合作意识，在做标记时进行自主分工合作，学会用一一对应的方法将车与标志对应起来。</p><p class="ql-block"> 幼儿从设计标志到做标志，到最后的画车位，参与的幼儿兴致极高，大家都为自己的劳动成果感到自豪。</p>