聚焦群文绽放精彩——育才路校区六年级群文阅读开放活动

蝴蝶蓝

前期准备 　　为了激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，促进教师专业化成长，学校为我们搭建了一个相互学习,相互借鉴,共同提高的平台，开展了群文阅读开放周活动。 　　在备课中，我们级组老师之间相互研讨、相互学习，如有经验，大家一起分享;若有困难大家共同解决。 课堂掠影 　　在9班的课堂上，魏婕老师引导学生通过对精读、略读和自由阅读的指导，以及抓关键的语段、句子浏览、跳读，使学生掌握读书的方法，培养学生筛选信息、提炼信息的能力，避免逐句讲解带来的弊端，并侧重对学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力的培养，为学生终身阅读能力的发展奠定基础。 　　刘欢老师的《品味故事中反复出现的描写》通过分析、综合、比对等方式，让学生自读自悟，找出反复描写的对象，感受反复描写的妙处，认识到反复描写不只是词、句、段的反复，还可以是不断变化的天气、看是普通的小物件，或是感人至深的一句话，培养了学生思维的迁移性。 　　惠丽君老师引领学生学习如何围绕中心来表达。一篇好的文章，总有一个中心意思统领全文，阅读时如果能抓住文章的中心意思，不仅可以深刻理解作者的写作意图，还有助于看清文章的写作构思。 　　周燕妮老师采用“1十X”群文教学模式，以课本中《我的伯父鲁迅先生》为“1”，和学生一起探讨出了本组文本的“阅读路径”：“略读知大意——带着问题读——勾画批注圈——总结提升填”，继而大胆放手让学生运用归结出的“阅读路径”自主展开后三篇文本的学习，让学生在“读、思、悟、说、写”中充分实现了教学目标。是一堂读中有感、感中情深、情中思人念人的充满感染力的群文阅读课。整堂课以学生交流“你对鲁迅先生有哪些了解？”为开始，又以臧克家先生《有的人》朗诵为结尾，设计精巧，由浅入深，让鲁迅先生“民族魂”的伟大称号在不断的品读中一次次得到了升华。 　　杨淑慧老师通过对前一节课《我的伯父鲁迅先生》一文的学习，使学生对鲁迅有了初步的印象，同时也感受到了鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的崇高品质。这组群文，杨老师旨在丰富学生对鲁迅的多元认识，让鲁迅的形象更加立体，同时引导学生会从不同的角度、不同的文本全面认识人物的方法。 　　每篇文章都有一个中心，如何让中心得以彰显就需要巧妙的布局，合理的安排，去除多余的表达，保留与中心密切相关的内容。许小利老师通过一次群文阅读指导学生通过读、理解、交流，领会了围绕一个中心写具体的方法。 　　李惠琴老师执教的《景物描写中的联想》通过让学生读、勾、圈、品的方法，通过学生自主学习，师生互动，生生交流，达成了共识。对学生知识与能力有了一定提升，联想的能力越强，想到的事物越多，学生的思路越广。 　　安娅妮老师教学时引导学生反复品读，在体会到作者的写作独特之外也习得了在描写人物外貌时要抓住人物独到之处来写的方法。在教师的引导、点拨下，生生互动，师生互动达到教学目标的完成。 教后反思 　“教然后而知困”，通过本次活动，我们每一位老师都对自己在课堂教学中的优缺点，细致，冷静的加以总结。在反思中，将已有的经验加以积累，成为今后教学的能力。 　　杨淑慧老师说:“在这节课上孩子们都进行了潜心的阅读，能够聚焦关键词句去感受鲁迅的形象。不足的是部分学生不能在有限的时间内进行有效阅读，问题出在还没有掌握群文阅读的方法，有待进一步培养与训练，还需要不断地尝试与改进。” 　　许小利老师这样说： 阅读：从长到短。从一篇文章，概括出意思，总结为一个字； 习作：再从短到长。从一个字想开来，找到表达的中心意思，想到围绕中心意思选的事例或方面！ 李惠琴老师谈到:“上课之时其实我已明显感觉到学生对单篇文章的理解停留在表面，他们并没有真正深入的理解文本，他们的问题大多浮于表面，提出的多是对理解文本没有很大关系的问题。这里反映出来的其实是我对学情掌握的不够，还不能完全把握学生的认知程度。 　　安娅妮老师说:鲁迅的伟大并不是靠讲一节课，读几篇文章就可以悟透的，但我们希望通过这节课的学习，让学生喜欢上鲁迅，进而去读鲁迅的其他作品，能全方位深层次的了解鲁迅先生。 　　课后周老师反思：课堂环节时间把控不精准，“1”花费时间过多，自己关于鲁迅先生逝世前后资料补充太累赘不精炼，整体感受重视了“人文主题”，弱化了“语文要素”，怎样让人文主题与语文要素有机的结合是自己该用心思考和努力的方向。 　　通过本次活动，我们对群文阅读有了更深刻的认识: 1.阅读的本源不是老师的“教”，而是学生的“读”。让学生通过阅读去体会，去感悟。让学生顺着不同作者的文字展开想象的翅膀，去发现，去寻找文字的美，语言的美。 2.组文很重要。针对议题，进行多文本的阅读内容选择。筛选之后给孩子去读，这样有针对性的阅读指导，更有利于培养学生整体把握文章的能力。 3.要给孩子一碗水，自己必须先要有一桶水。要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书。师生共同沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，群文阅读是一个新的领域，是一种语文教学新形式，作为语文教师，我们将要学习探索的地方还很多，我们级组也必将在群文阅读教学的路上走出自己精彩的步伐，让群文阅读成为走向广泛阅读和深度阅读的高效途径！ 供稿: 育才路分校六年级语文组编辑: 魏婕审核: 教务处