班主任家访参考提纲，为学生心理健康保驾护航（第104次报道）

深圳市李元琳名班主任工作室

<h2 style="text-align: center;">班主任（高中学班主任（高中学段）家访参考提纲</h2> 随着中小学复学，学生重新回归校园，从居家相对舒适的状态转换到在校学习的状态，面临重新适应的挑战，再加上目前也是情绪病多发季节，因而有部分同学需要学校更加密切关注和跟进，给与更多关爱。广东省教育厅近日下发文件《广东省教育厅关于家校协同做好学生心理防护工作的通知》（粤教思函[2020]12号），对班主任进行的实地家访或者线上（电话、视频）工作进行指导。 文件要求，首先要对学生进行分层分类开展全员家访，对排查出的心理高危学生，应尽快安排实地家访。对其他学生应结合实际情况开展实地或线上家访。要坚持“无准备、不家访”原则，静心准备家访工作方案。家访中，教师态度要谦和，语气要平和，在访谈过程中请保持亲切的态度，以正面鼓励为主，尽量不要给家长和学生带来过大负担。 在福田中学王德久校长、郭炎平副校长的关心下，深圳市李元琳名班主任工作室专注家庭教育和家校合育。我们根据文件精神，结合文件列出的参考提纲、寄宿制高中的特点以及高中生的心理生理特点，给大家以下参考提纲： 某某爸爸（妈妈）您好，我是某班的某老师，复课4个星期了，我们正在对每位同学进行一次家访，我们一起聊聊好吗？（可以用孩子的一个亮点打开话题：您家孩子返校适应得不错，在……方面还有挺大的进步，我真为他高兴。） 1、请问孩子周五（周六）一般几点能到家？ 家长回复a：我们一般都是去接他，大概6点就到家了。（父母对子女较关心，也有可能高期望，高控制。） 家长回复b：孩子自己回家，要坐地铁转公交，大概要一个多小时吧。（父母比较忙，家住得较远，孩子独立性比较强。） 教师回应：孩子辛苦，你们也辛苦，做父母真不容易啊！您家孩子在学校挺能干的，上课还比较认真，还热心帮助同学。（和家长共情，同时表示对孩子的关心和独立处事能力的肯定，并及时鼓励孩子的闪光点。） 2、孩子周末在家的学习安排是怎样的呢？ 家长回复a：他在家什么都不学，就知道玩游戏和手机。（亲子关系比较紧张，沟通不畅，家长负面情绪较多，可能较多批评和指责、否定，会较多忽略孩子的进步。） 家长回复b：我周末一早就叫他起床写作业，就是叫不动，气死我了。（家长很在意孩子的学习，忽略了孩子的情绪和心理需要。） 家长回复c：孩子肯定在宿舍睡眠不足的，周末就让他睡够了再说吧！等睡醒了他会写作业的。（家长比较理解和信任孩子，亲子关系比较融洽。） 教师回应：高中寄宿学生在校学习5到6天确实比较辛苦，还积累了各种情绪，在宿舍的睡眠时间大部分同学只有7个小时左右，所以对于这个年龄段的孩子是严重不足的。他们需要在周末补充睡眠，这对于心理资源、体力恢复、脑力恢复都是很重要的。没睡醒的孩子不仅脾气大，其实学习效率也是很低的。所以，先让孩子吃好睡好，并且父母注意和孩子搞好关系，亲子关系好了，他自然会敞开心扉。关系先于教育。 高中的孩子想独立，想被当成成年人一样看待，可能不想父母太多过问学习的事情，我们可以多和他聊一些感兴趣的话题，网络、游戏、潮流、新闻等等，多倾听，少评价，多接纳，少否定，多相信他们。在学校里，我觉得他们都很能干，说明你们父母教育培养得很好啊！ 家长回复d：老师啊，孩子上了高中在校情况什么都不说，我们也不知道他学得怎样。 教师回应：嗯，这个阶段的孩子可能不太愿意主动和父母聊天，尤其是聊学习。可能父母对他的父母评价太多，所以我们提倡无条件接纳，无评价陪伴。多理解孩子，看到孩子行为背后的情绪，多倾听，慢慢他会和你聊很多话题的。另外，我们应该多信任我们的孩子，给他一些空间和时间。这个阶段他正是想要自己做主，相信他，相信相信的力量。 3、某爸爸（妈妈），你们养孩子不容易，辛苦了，那周末会让孩子在家做点家务吗？ 家长回复a：他哪里有时间啊，再说也做得慢，还是我做得多，他要写作业啊！（包办代替较多，孩子的自理能力比较弱。） 家长回复b：我要忙生意，我们家几个小孩都是互相帮助，分担家务的。（多子女家庭成员互相帮助，氛围和谐，孩子动手能力强，有责任心。） 教师回应：孩子大了，尽管他不说，他也知道父母辛苦，我们可以以邀请的口吻让孩子帮忙，而不是以命令的口吻让孩子做家务，否则会引起孩子的反感，他需要尊重和理解。只要他觉得自己在家里劳动是有价值的，他是被需要的，他一定会做你的好帮手的。 4、最近这段时间复学了，孩子在学校表现还不错，回家以后有没有发现和以前有没有什么变化呢？ 家长回复a：没什么变化，就是和我们的话比较少，有时我说几句，就说我不理解他。（家长可能比较唠叨，不太理解青春期孩子的心理需要。） 家长回复b：我觉得孩子有点怪怪的，老是跟我说要看心理医生，我又不懂，看什么看啊！（联系学校的心理老师进行心理咨询。） 教师回应：青春期的孩子就是充满了矛盾和冲突，孩子们觉得自己想看心理医生是一件好事情，说明他学会了求助，想找人帮自己进步。我们积极回应孩子，支持他，让他看到希望就好。 家长回复c：高三了，都没有几天高考了，我看他都不紧张，回家就睡觉，也不写作业，就把自己关在房间里，真是急死我了。 教师回应：作为一个妈妈，我非常理解您的心情。高三的孩子已经进入冲刺阶段，学校安排了详尽的复习计划，老师和同学们都很认真。从孩子的在校情况看，他还是很配合的，而且我和他聊过，他有目标，有行动。周末在家他就想好好休息一下，家长放心，自己做好自己的事情，孩子会对自己负责的。有什么欢迎多和我说，尽量少指导，少唠叨。 家长回复d：老师啊，他这次考试成绩下降了，是不是谈恋爱了？那肯定会影响学习的嘛！我和他爸一说起这个问题就吵架，孩子不争气啊！他爸说我带得多，都是我宠的。 教师回应：虽然他这次总分下降了，但是孩子告诉我数学单科很有进步，下次会重新安排和调整做题的时间。不可能每次考试都一直在上涨，就像你买的股票一样，天天飘红不正常嘛！关键是要看到孩子每科的成功点和待进步点。咱们看看孩子考差了还继续努力，还能客观分析，冷静又客观，多好的品质啊！爸爸对你有抱怨，有道理也没道理，带孩子一定要夫妻双方共同努力。妈妈投入了这么多，辛苦了！至于孩子们谈恋爱嘛，其实大部分都是普通的交往，你放轻松，理解他们的感情，这是荷尔蒙分泌的结果，大人的说教只会让孩子反感。多站在他的角度去理解他吧！ 在家访过程中，多用： “哦，嗯！” “是的，我能体谅你。” “对对，有道理。” “恩恩，我们需要互相支持，谢谢您的理解。” “咱们目标一致，都是为了孩子的成长。” “我们班家长很热心、很支持我的工作，让我特别温暖，带班也很有劲。” 以上语句能和家长产生共情，让家长情绪平和，敞开心扉，这样我们也能了解他们的教育方式和亲子关系，为后续的教育打好基础。同时，我们平和的交流方式也是给家长和孩子的交流方式做出榜样。 在和家长的交流过程中，如果发现家长对学校的管理颇有微词，或者表露出不满，请不要急于否定和解释，认真倾听，也许家长就是情绪的宣泄，而并不是基于事实。所以，我们不必火急火燎地去否定和解释，而是耐心等她讲完，表示理解，可以这样回应： “您的心情我理解，我会去调查并将您的意见及时反馈给学校。您是认真观察并关心学校的发展提出的问题，非常感谢！” 如果交流的时候发现家长有以下几个特点，如，焦虑情绪，啰嗦唠叨，思路不清，无法聚焦话题重点，较多抱怨和负面情绪等，我们就要考虑他和孩子的交流是有障碍的，孩子的行为可能会有偏差，可能需要老师的及时帮助，请及时联系心理老师和家庭教育指导中心，邮箱874515547@qq.com。