把握教育新常态提升课堂有效性——盂县第五实验小学（盂县特殊教育学校）教导处

梦飞舞

金秋九月，丹桂飘香。在我县教科局40周大单元教学设计的精心引领和构建下，第五实验小学校领导依据教科局的指示精神，并结合我校实际情况，制定和实施了一系列大单元教学设计试行方案，请名师，引活水，炼内功，办特色。时刻瞄准教育发展和创新新常态，总体建构40周大单元多维框架图，新理念，新方法，新思路已悄然融入课堂，不断提升课堂的有效性。 （一）名师引领 遵照教科局教学工作指示，9月 5日我校领导积极安排所有教师外出聆听多位名师对40周大单元教学设计的分解阐述，通过学习，我们初步了解了大单元教学的特点，它是站在更高的角度，把一个学段整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，从大处着眼，它不再是单篇单章的内容，而是时时审视当下的内容和以前、以后的知识的联系和地位，不孤立的考虑单个教学内容，目的是提高学生的综合素养，为学生终身幸福打基础。 （二）联盟指导 9月 25日我校所有六年级语文教师在马校长的带领下，到实验一小参加了联盟语文大单元教学观摩活动，通过名师精彩的观摩课及讲座和各位教学校长、教师代表的深入点评发言，老师们对大单元的教学设计又有了进一步的认识，备课思路更加清晰了。 （三）专家解读 由于新接触大单元教学设计，虽然经过几次培训学习，老师们有所收获，但备课细节上还是疑惑颇多，为此校领导又精心安排，诚邀郭和平专家进一步给老师们解读40周大单元教学设计，为老师们的大单元教学设计答疑解惑，指明了方向。 各教研组进行示范课 学生们认真听讲，积极回答问题。 围绕大单元教学设计，针对各组的示范课，马校长与老师们在认真研讨大单元教学策略。 （四）各组实践，来探究 （五）常规检查看效果 　　通过抽取四年级的各科作业及教师两本检查评价，发现老师们基本能紧跟进度，按照要求，完成各个环节备课，在教学设计上迈出了有力的第一步，虽然存在的问题还诸多，如大单元设计的整体性、相关性、阶梯性、综合性，这还需要我们加倍努力继续去摸索探究。 　　总之，在校领导的正确引领下，五小全体教师一定会坚定信心，砥砺前行，继续探索研究以核心素养为本的大单元、大情境、大任务的新教学法，提升教学设计的站位。 仰望星空，脚踏实地，我们走在生长的路上！