<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">语文与绘画，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">文•艺之道，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">无形与有形，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在一词一句，一笔一划之间，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">传递智慧与美学，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">让我们学会在喧嚣中沉思，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在静寂中聆听。</span></p> <p> 以《牛郎织女》为载体的文•艺融合，正是让孩子们在学习审美、学会表达的过程中，沉浸在中国文化与美学表达的世界，掠去浮华，抵达另一个心存美好，拥有审美雅趣的自己。</p> <p> 为了使学生可以创造性地复述故事，我们结合课文的插图，要求学生画了连环画。让学生用不同版本的牛郎织女的故事，开拓他们的创编思路，重点是在细节和内容上展开评价，充分体会总结民间故事的特点。</p> <p> 学生们大都根据故事的主要情节进行绘制：1、牛郎凄苦的身世；2、牛郎用心照看老牛；3、牛郎得老牛相助，与织女喜结良缘；4、男耕女织，幸福生活；5、织女被抓，天河两隔；6、初心不改，七夕相会。</p> <p style="text-align: justify;"> 学习完民间故事《牛郎织女》后，我布置学生们阅读大量民间故事，并试着让孩子们自己绘制连环画，没想到孩子们的表现出乎我的意料！画面精美，想象丰富！请大家慢慢欣赏吧！</p> <p>记得一个哈佛教授曾说过:“中国人自己都不知道的一个民族特征，却让他们屹立至今。”这位哈佛教授名叫大卫・查普曼，他是在一场讲座中，向台下近千名学生分享、解读中国神话、成语故事的。他说:“我们西方的神话里，火是上帝赐予的；希腊神话里，火是普罗米修斯偷来的；而在中国的神话里，火是他们钻木取火坚韧不拔摩擦出来的!这就是区别，他们用这样的故事告诚后代，要与自然作斗争!”（钻木取火）面对末日洪水，我们在诺亚方舟里避难，但中国人的神话里，他们的祖先战胜了洪水，看吧，仍然是斗争，与灾难作斗争!”(大禹治水)“如果你们去读一下中国神话，你会觉他们的故事很不可思议，抛开故事情节，找到神话里表现的文化核心，你就会发现，只有两个字:抗争!假如有一座山挡在你的门前，你是选择家还是挖隧道?显而易见，家是最好的选择。然而在中国的故事里，他们却把山移开了(愚公移山)!”</p><p> 是的，中国民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活；然而不是所有的故事都能如人所愿，生活中也会遇见意想不到的暴风骤雨，聚散离合，就像牛郎和织女的故事，虽有遗憾，但很感人，他们的故事也必将流传千古。所以，面对生活，我们要乐观向上，尽善尽美；对待学习，我们要勤奋刻苦，尽心尽力。加油，努力，永远不要放弃！</p>