<p> 教研是一所学校的生命力，为了更好地帮助年轻教师成长，学校领导和数学学科组长李灿春老师花大力气对年轻数学教师以及实习见习教师悉心栽培，用心指导。9月30日，我校数学组的数学公开课如期举行，今天为我们作课的是省骨干蔡山霞老师，执教内容《分数除以整数》，蔡老师的课教学节奏清新明快，张弛有度，方法简朴多样，关注差异。以温习旧知的方式开始课堂教学，帮助学生巩固知识，打好基础。让学生自主学习、小组合作、总结规律，很好地带动了学生的学习氛围，教学效果也比较理想。</p> <p> 蔡老师从本节课的教学内容出发，设计了四大教学板块，着重引导学生自主探索获取知识的途径。通过观察，比较，发现，归纳，总结找到解决分数除以整数的计算方法，充分尊重儿童认知心理规律。由浅入深，层层推进，环节紧凑，衔接紧密。</p> <p> 在计算4/5➗2的时候，通过画一画，算一算，用画图或者转化不同的思考方法找到多种不同的方法解决问题。有的用分子4➗2得到2个1/5；有的把4/5变成0.8➗2；有的通过画一画直观看图找到答案；有的用4/5✖️1/2。</p> <p> 探究后，老师给课堂流出了充分的时间表达每种方法的想法，用数学语言来表达数学思维。在说的过程中，他们感悟到把4/5平均分成2份，每份是多少，每份就是4/5的1/2，他们的意义相同，所以把分数除法转化为分数乘法问题来解决。他们用数学思维思考，用数学语言表达，构建富有数学思想的深度课堂。这时老师问学生你喜欢哪种，显然喜欢用分子4除以2和0.8除以2的人居多，因为简便。</p><p> 在计算4/5除以3的时候，老师又问你喜欢哪种算法，这时出现了完全相反的想法，都用了转化为乘法来做。两次的对比，学生感悟到只有把除以整数转化为乘这个数的几分之一才是通用的办法。</p> <p> 蔡老师运用数形结合，并巧妙的利用转化思想，将分数除以整数转化成前面学习过的分数乘分数，把不会的新知识转化成学过的知识，注重知识的前后联系，有利于构建完整的知识体系，是学习数学很有效的一种方法。</p> <p> 本堂课是一节计算课教学，计算课应当重视算理，掌握算法。在整个教学过程中，蔡老师重视算理的讲解和算法的掌握，让学生明白分数除以整数为什么要这样算，学生只有理解了算理，才能“创造”出计算方法，才能理解和掌握计算方法。</p> <p> 本节课后，由六年级唐统平老师带来专题讲座，唐老师丰富的教学经验使得本次讲座内容丰富，精彩纷呈。</p> <p> 首先就本单元进行了知识梳理，唐老师强调六年级的学生已经全面掌握了分数乘法的意义，能够正确计算分数乘法和分数加减法,还能应用分数乘法解决简单的实际问题。他们还掌握了用方程解决问题等知识，对分数具有了一定的感性认识和丰富的生活经验，同时具备了一定的动手操作能力和解决问题的能力,具备了一定数学学习活动的经验和方法。但学生在学习分数除法时容易与乘法混淆，特别是解决实际问题时拿不准什么时候用乘法，什么时候用除法，教学时要随时根据学情加以正确引导。</p> <p> 最后唐老师总结:这一单元相对于前面两个单元来说，内容多而复杂。为避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神，教师在单元的复习教学上做了一次小小的尝试，让学生先“理”后“练”。“理”即为梳理知识，构建相应的知识架构。在课程的开始阶段，教师从两个层次引领学生构建相应的知识体系,即自主回顾、引领回顾,从具体的感性认识，逐步提升为抽象的理性认识。从整体上对本单元的知识及其架构有了清晰的认识,并将其内化到自己的知识结构发。在课尾，为了进一步完善学生的认知结构,再一次引导学生对本节课的学习历程，从而使学生获取了知识、形成了方法,并体验到了成功的喜悦。“练”则是巩固所学知识。在这一阶段应根据学生“双基”的掌握情况和知识内容的重难点，组织形式多样的模式，可以有效地提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。</p> <p> 在公开课和讲座结束后，三亚市实验小学黄小龙校长作出指导:</p><p> 1.教学设计应该紧跟教材，教师应注重教材的解读。</p><p> 2.教师应该注重引入的设计，良好的引入才会激起学生自主探究的欲望。</p><p> 3.课堂要做到三点:有用，有趣，有效。</p><p>有用体现在教学要面向全体学生，注重与学生的交往与交流。有趣则需要教师课堂设计多下功夫，创建活跃的课堂氛围，让学生喜欢上数学。有效就要求我们教师的课堂教学要有重点的体现以及难点上的突破。</p> <p> 紧接着，杨梅校长表达了自己对于这堂课的很多见解和看法。杨校指出:本堂课内容精彩，知识落实，设计精巧，别出心裁，有效培养学生的数学思维和归纳推理能力，同时也提醒教师应该学习如何解读教材的设计意图，这也是数学教研的意义，教师应该注重抓住学生的学习的生成，共同努力打造高效课堂，让数学课堂回归本真。</p> <p> 随后，全体数学教师就本次公开课与讲座进行了充分讨论发言，并对两位校长的指导建议进行了详细的记录学习，教研氛围十分浓郁。</p> <p> 本次教研的最后，由三亚市实验小学数学教研组组长李灿春老师总结发言:</p><p>1.教师引导学生在复习旧知识的同时，利用知识的迁移学习新的知识，感受知识间的联系。</p><p>2.重点引导学生理解折纸的方法，教师教学中注重教育机智，利用数形结合，让学生对照不同的折法，讲清楚两种方法的异同。</p><p>3.对于分数除以整数的一般算法要结合分数的意义和直观图，实现算理上的过渡。</p><p> 随后，根据以上内容李老师亲身示范，在本节课原有设计基础上修改添加新的内容，利用二十分钟的时间给数学教师带来一堂完整详实的说课演示，真正体现出了如何让课堂有用，有趣，有效！</p> <p> 感谢此次教研，对我们青年教师以及实习教师来说是一次宝贵的学习机会。通过此次活动拓宽了青年教师教学思路，促进教师专业素养成长，创设教师之间研讨交流的互动平台，促进教师教学观念更新。</p><p> 我们青年教师应该从教学技能和学科素养进行深刻反思，自己在教学中做了什么？突破了哪些难点？有了哪些新思考新策略？引导学生有哪些发展……要不断创新，不断总结，不断反思，不断改进，做一名“反思”型教师，时刻享受教书育人的幸福！</p>