我为学生心理健康护航——深圳市李元琳名班主任工作室家访参考提纲（第102次报道）

深圳市李元琳名班主任工作室

2020年6月15日 随着中小学复学，学生重新回归校园，从居家相对舒适的状态转换到在校学习的状态，面临重新适应的挑战，再加上目前也是情绪病多发季节，因而有部分同学需要学校更加密切关注和跟进，给与更多关爱。广东省教育厅近日下发文件《广东省教育厅关于家校协同做好学生心理防护工作的通知》（粤教思函[2020]12号），对班主任家访工作进行指导。 文件要求，首先要对学生进行分层分类开展全员家访，对排查出的心理高危学生，应尽快安排实地家访。对其他学生应结合实际情况开展实地或线上家访。要坚持“无准备、不家访”原则，静心准备家访工作方案。家访中，教师态度要谦和，语气要平和在访谈过程中请保持亲切的态度，以正面鼓励为主，尽量不要给家长和学生带来过大负担。 李元琳名班主任工作室专注家庭教育和家校合育，我们根据文件精神，结合文件列出的参考提纲、结合不同学段学生的生理心理特点，给大家以下参考提纲： 某某爸爸（妈妈）您好，我是孩子的班主任，复课4个星期了，我们正在对每位同学进行一次家访，我们一起聊聊好吗？（可以用孩子的一个亮点打开话题：您家孩子返校适应得很好，在……方面还有挺大的进步，我真为他高兴。） 1、请问孩子每天回到家后的时间是怎么安排的？ 家长回复a：回家后会先写作业，写完作业后再做其他的事情。 教师回应：挺好啊，说明孩子学习的主动性很高，也说明你在家帮孩子养成了良好的学习习惯，真不错！ 家长回复b：回到家就想着玩，让他写作业就各种拖拉磨蹭。 教师回应：嗯，孩子白天在学校学了一天了，比较辛苦，而且孩子天性活泼，想玩很正常。和孩子约定好，玩一会儿再写作业没问题的。我们接纳孩子的情绪，多倾听，给予适当的指导，合理安排作业和休息的时间段。如情况允许，建议家长适当陪伴，在一旁阅读或者安静做自己的事，适时鼓励孩子。高年级学生鼓励孩子独立完成作业。有些家长喜欢用“打怪兽”来比喻作业中的困难，也不错哦，大家可以试试游戏化的语言。 2、孩子的作息规律吗？每天大概几点睡觉，几点起床？ （若睡眠充足）：能够保持良好的睡眠状态非常好，充足的睡眠是孩子正常学习和生活的保障。我们可以给孩子一个小闹钟，鼓励孩子自己设定时间，培养孩子管理作息时间的习惯。 （若睡眠不足）：在这个时期，睡觉受些影响也是正常的。随着返校复课，需要家长帮孩子逐步调整睡觉时间，保障每天有充足的睡眠，这个需要我们家长制定行之有效的调整，和孩子共同约定遵守落实。 3、孩子周末在家的时间一般怎么安排的呢？ 家长回复a：周末一般会上一天的课外班，然后带他出去玩一天。 家长回复b：周末我不加班的时候一般在家玩，或者带他出去玩。 家长回复c：周末我们一般会一家人出去玩一下，或者带他去书城看书。 教师回应：孩子们在学校学习了5天，确实也比较辛苦，周末应该陪他们好好玩一玩。虽然现在还是特殊时期，只要做好防护，还是可以带孩子出去放松的。更何况爱玩孩子的天性。建议多去大自然疯跑，多和小朋友们做游戏，爸爸多陪陪孩子。同时，我们也可以组织孩子一起多运动，一起消除学习和上班带来的疲劳。周末与孩子一起玩耍还有利于良好亲子关系的建立。 另外，我还建议家庭中最好有一个固定的一天或半天设定为家庭日，在这个时间段，一家人一起做事，（家庭悦读会、朗读、散步等）增进感情，促进沟通。 4、某爸爸（妈妈），你们平时上班也很辛苦了，周末会让孩子在家做点家务吗？ 家长回复a：他哪里会做什么家务啊，什么都做不好。（包办代替较多，孩子的自理能力比较弱。） 教师回应：是吗？复课以来他每次在学校值日都很认真哦，地扫得特别干净，拖地也很认真，虽然动作还不是很熟练，但是积极性可高啦！我们父母可以给孩子做好榜样，先扶后放，逐步培养。在家可以让他试着做点儿家务，多给他些肯定和鼓励，让他感到自己的被尊重被需要的，相信他会做的越来越熟练！ 家长回复b：会帮着做些家务，洗碗、扫地、拖地这些。 教师回应：那很不错哦！说明你们在家培养的很好，点赞。难怪他在班上做卫生做得也很认真，积极性很高！有研究表明，爱劳动的孩子以后做事更容易成功呢！ 5、最近这段时间和孩子相处地怎么样？ 家长回复a：还挺好的，我们每天会聊些有趣的事。 家长回复b：不太好，他最近好像有些爱发脾气。 教师回应：哦，有可能是孩子待在家里的时间久了，不太懂得如何调节自己的情绪。在家庭中，孩子是善于通过父母的神情来判断是与非，我们要淡定，要积极乐观，学会接纳他们的负面情绪，做好他们的聆听者和陪伴者，然后适当地引导，帮他们寻找合理释放情绪的方法。 6、如果班主任想给家长反馈问题，我们这样说：您家孩子一直表现不错，就是上周和同学生了一点争执，看看您什么时侯到学校来和我们好好聊聊，怎样帮帮他？ 在交流过程中，多用： “哦” “是的，我能体谅你。” “对对，有道理。” “恩恩，我们需要互相支持，谢谢您的理解。” “咱们目标一致，都是为了孩子身心健康，快高长大。” “我们班家长很热心、很支持我的工作，让我特别温暖，带班也很有劲。” 以上语句能和家长产生共情，让家长情绪平和，敞开心扉，这样我们也能了解他们的教育方式和亲子关系，为后续的教育打好基础。同时，我们平和的交流方式也是给家长和孩子的交流方式做出榜样。 在和家长的交流过程中，如果发现家长对学校的管理颇有微词，或者表露出不满，请不要急于否定和解释，认真倾听，也许家长就是情绪的宣泄，而并不是基于事实。所以，我们不必火急火燎地去否定和解释，而是耐心等她讲完，表示理解，可以这样回应：“您的心情我理解，我会去调查并将您的意见及时反馈给学校。您是认真观察并关心学校的发展提出的问题，非常感谢！”最后家长们也会感谢我们班主任们的耐心聆听和认真工作。 如果交流的时候发现家长有以下几个特点，如，焦虑情绪，啰嗦唠叨，思路不清，无法聚焦话题重点，较多抱怨和负面情绪等，我们就要考虑亲子关系可能会受到影响，孩子的行为可能会有偏差。如果需要老师的及时帮助，请及时联系心理咨询中心和家庭教育指导中心。