『春晖书院』教师共读：享阅读之乐，做智慧之师（春华小学四年级组教师共读分享活动）

姜姜

孩子

父母

语言

教育

读书

我们

老师

教师

词汇

阅读

【❀阅读·蓄力❀】

淡墨书香 相伴真好

徐敏慧

墨香缕缕，徐徐浸心。

每当我们翻开某一书卷——这一人类重要智慧载体的某一页面时，都会情不自禁地深嗅几回从中飘散出来的视不到的淡淡墨香，以满足头脑对于书卷中包含的智慧因子的嵌合欲。

书籍——是人类进步的阶梯！这是多年前的睿智之人直白过的一句经典话语，因为，人类智慧之光的闪现内容好多都被记录在书本中，各种类别的书目提供给需要各异的人们诸多精神粮食和精神养份，让人们在物质需求得到一定程度的满足后，可以获得另一份精神需求的满足，让人们的自然生命和社会生命都得到了比较全方位的成长要素的滋润，可以说：仅有丰富的物质满足，人是不可能成长为健全社会人的。

作为小学教育工作者，国家对我们职业的规范与促进政策等，也在促使每一位有着强烈教育责任感和教育事业心的小学教师认真读书，不断提升自身的教育教学素养，更好地履职教书育人工作，教师职业的成长与发展需要也需要教师们认真研读有关书籍，不断汲取书本中知识的养份，丰润自我，更好地做好做优教书育人工作。

忙忙碌碌的教育教学工作之余，稍有闲暇的时候，我们也在思考：日子年复一年、日复一日地过去了，我们有哪些收获？除了诸多的生活感悟，还有更多的教育教学感悟与体会等，限于小学教师们整天都是两眼一睁忙到天黑，较少有机会“充电”提升，某种意义上讲：自我原地踏步走，创新与进步很是甚微。此时，若能潜下心来选择性地读读有关书籍，可以说是对忙忙碌碌的自我的精神层面与知识层面的最高褒奖！

因为，心静了，外界一切的喧嚣和尘浮都奈何不了徜徉在知识与智慧的海洋中的“我”。人们常说：心好一切都好！从一个侧面说明了心态的重要性，如何才能保持心态好呢？读书就是不二的选择，没有任何一种其它力量可以和书籍提供给人们强大无比的心态内驱力相比，完全可以说：书籍是人类最好的朋友，书籍是人类最重要的朋友，书籍成就了人类文明与进步。

诚然，我们大多的教育教学任务都很是繁重，加上生活中的各种琐事的重负等，平常确实不易找出时间来读书，这一点大家都是清楚的，这都可以理解的，但是，教育教学工作是一项与读书有着千丝万缕的密切联系的工作，没有各我们的多读书，哪来的高素质的小学教师队伍，不是么？人们常说：九层之台，起于累土。没有高素质的小学教师队伍，哪来高素养的小学生群体？进而循环下去，那我们可以想象么？我们敢想象么？哪来国家和民族未来的教育繁荣？哪来中华民族的伟大复兴？

劝君多读书，莫负好年华；

劝君再读书，趁是年少时；

劝君苦读书，幸福万年长。

各位同仁们，爱上读书吧，因为爱上读书，你会幸福永远！

【❀阅读·感悟❀】

　　为了完善教师的专业知识，促进教师生成专业智慧，构建专业精神，提高教师的专业素养和教育教学能力，春华小学成立了“春晖”读书小组，开启了本学期的教师共读活动。我们年级组共读的第一本书便是《父母的语言》。

　　通过阅读，我们不断反思，也从中享受乐趣，收获了许多，并通过读书交流的方式，进行思想碰撞，在交流中发展，在合作中提升。

　　 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。一千个读者心中有一千个哈姆雷特，不同教师心中也有不同的教育解读。

♣ 闫金凤老师 ✎

　　读《父母的语言》更让我懂得了作为教育者，我们的工作是帮助学生克服成长路上的障碍。

多年的教学中发现，孩子到了三年级时，孩子之间会产生显著的成绩差距或学习落差，这一直是个谜。

　　通过读书解开了谜底。原来儿童出生后，每秒钟能够产生700到1000条神经链接，父母的语言是刺激大脑发育的最好教育资源，三岁前孩子脑海中输入三千万的词汇差距极大影响儿童的读写能力、自我管理力、执行力、批判性思维、情商创造力和毅力等方面的表现。而作为老师总是抱怨部分孩子太落后，读完后找到了差异，顿生心疼的感觉。心疼那些孩子啊！我想尽千方百计去帮助班级中落后的那部分孩子，弥补他们的父母在三岁前的缺失，感觉自己好伟大！

　　我强烈把这本书推荐给所有新时代的父母。

　　最好的教育是免费的，它就存在于爸爸妈妈三岁前和孩子交流的每个词，每句话，每一次交谈和每一份互动中。希望所有翻开这本书的爸爸妈妈能够带给孩子无限的潜能和幸福的人生。三岁前和孩子交流，三千万的词汇才是决定孩子未来输赢的起跑线。

　　再次感到老师这份职业的使命是：孩子好时锦上添花；落后时雪中送炭，缩减父母教育孩子的差距。

☀ 谭中玲老师 ✎

　　好书如一块琥珀，许多珍贵和绝妙的思想就镶嵌在里面。而阅读，是一杯清茶，沁人心脾，又如一片白云，纯净美好。

夜阑人静，我们朝向心扉，聆听心灵的声音，把心静下来，脚步慢下来，好好读读书，这是何等的幸福。如果同事朋友能共同阅读，共同探讨，那将是获益更多的捷径。

董卿说：读书的“用”，不在眼前，不在当下，而是像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵时的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。

眼睛到不了的地方，文字可以。多学一点知识，就少说一句求人的话。读书就是为了不遇见不想遇见的人。读书，失去的是过眼云烟，得到的却是一双飞翔的翅膀，最终获得的是一份无与伦比的人生。

有缘，我们一群读书人相聚在四年级办公室；有幸，我们共同结识了《父母的语言》这本书。我们在阅读、探讨中找到了更多乐趣，丰富了自己的精神生活，赋予了自己更大的人生价值。

我当父母很多年，我的孩子也已娶妻生子，在阅读这本书之前，我的家人，包括我自己都觉得那么小的小孩，认知是有限的，只要把日常的吃喝拉撒照顾就可以了。这本 《父母的语言》颠覆了我的认知。小孩的关键性成长期在三岁之前，在他蹒跚学步的时候，他与别的孩子之的差距就产生了。

读完这本书，我仿若醍醐灌顶，庆幸在孙女三岁前接触到了它。孩子在三岁之前，父母对孩子最好的教育，在于父母对孩子所说的词汇量，至少要达到3000多个词汇以上。书中研究证明，越注重孩子语言教育的家庭，孩子接受的词汇的数量和质量就越高。9个月以后的孩子，学习差异已经产生了。小学三年级的时候，小孩的读写水平将可以决定他以后上什么样的大学。更加关键的是，儿童的语言95%来自于父母，他就是父母的复印机。这让我自己在日常与家人，与孩子之间的交流做了很多反思。我们现在就是他的原始家庭，如果不做改变，N年后，我们的下一代或第三代，他就是下一个没有改变的我们了。

积极的语言教育对孩子日后的认知能力、语言能力、行为能力、自我情感控制能力有着非常大的影响。这点我非常有感触。我以前教育自己孩子时候，一旦他乱拿乱抓东西的时候，我和他奶奶第一反应大声斥喝“不行”“不可以”。其实否定的词汇根本不起作用，反而让他下次严本加厉的去做重复的事情。看了这本书，知道正确的方法应该是平下心，跟他一起玩他所抓的东西，顺便再教他所抓的东西的词汇。这样才能提高他的学习能力。

父母的语言是非常重要的资源，它对于孩子日后的自控力，是否能成为一个成长性思维的人，甚至以后上学后学习数学，学习艺术都有至关重要的作用。《父母的语言》让我收获颇多，愿每一个家庭都其乐融融，愿每一位父母都能以高质量的语言陪伴孩子！

♠ 李娟老师 ✎

儿童才是语言老师

家有小宝，幸好最近读了《父母的语言》这本书，警惕起语言早期训练的重要性。常听到年龄稍大的父母或长辈幸福地流露：多一个小宝贝，多说多少废话哦！其实，我们说过的话一句也没有浪费！

孩子的语言敏感期，若是错过开发和引导的话，越是年长越是吃力。所以在孩子0-6岁的语言敏感期，必须具备语言环境，家长要有计划、有主次的陪伴孩子。特别是3岁前，所有的词汇量，都变得举足轻重。看似这么小不能明白，其实都懂，只是差个语言的表达。

不鸣则已，一鸣惊人，想起那是儿子两岁半左右，有一次偶然发现了一只瓢虫正从沙发底爬出，惊喜地喊道：“花大姐！”我赶忙凑过去“看稀奇”，并煞有介事地询问：“我们二宝是怎么发现它的呢？”二宝手忙脚乱一番，激动得有些结巴：“就……就是……在它‘倒车请注意’的时候，我发现了！”日常的交流里，乐趣弥漫在万事万物里。在最佳语言环境中，会出现完全不同的结果。在大脑发育的其他方面，语言习得遵循的是技能——习得——技能的途径。每一次学习获得的能力都为下一个环节奠定了基础。一切都发生得如此自然，但事实上，从婴儿开始听到一连串连续但不知所云的语音后，对各个部分进行理解，到幼儿开始能够自己发出这些语音，并最终能够回答问题，一直是人类发展感到惊讶和深不可测的地方。

父母的语言是孩子最好的“老师”，所以不要当安静寡言的父母。因为孩子的大脑活跃，需要接收不同的信息。请父母多与孩子语言沟通，优质陪伴，让每一天都是岁月静好，风淡云轻。哪怕重复，也是叠加的词汇量，每一份的前进都在经历过的语言里。

★ 陈贵花老师 ✎

　　教育，在生活点滴中

中年喜得千金，好似我们的下半生有了奋斗的目标：好好地富养闺女！富养在多数人的心中，就是给孩子提供优越的物质生活 。如何富养？同样也成为我们迫在眉睫需要解决的最重要的问题。
读了《父母的感言》后，了解到富养，就是利用现有的条件，给孩子提供更好的教育。但，面对小小的她，如何教？教什么？我们不知从何入手。
从肯尼尔创建的教育网的家长经历中，意识到女儿的这个年龄段是语言和智力发育的最关键时候，必须给孩子充分的营养，孩子也必须要接触到丰富的语言。
丰富孩子的语言渠道多种。一有机会，我就带着孩子参加集体活动，鼓励孩子与别人交流；晚上，陪着孩子一起看动画片，在动画片观赏中学会“不可思议”“但是”等词语。但是，仅仅这些远远不能满足这个年龄段孩子的词汇量的需求。
于是，我充分利用现在的网络，购买了《悟空识字》，只要是有时间就陪着孩子一起看，在孩子能正确选对一项，就及时给予肯定和表扬，孩子脸上立刻洋溢自信的笑容。就这样，孩子每天走在上下学的路上，有一部分的注意力就会被路边的字吸引着。词汇就这样一点点积累起来，和我交流的过程中，语言表达能力也得到了提升。
将教育融于生活，作为父母的我们要及时参与，不仅能让孩子感受到父母无微不至的关怀，而且词汇的积累，语言的丰富也水到渠成了。

✿ 周梅老师 ✎

　　罕达斯·卡拉姆昌德·甘地说：“你永远不知道你的付出会收获什么，但是你无所事事的话，一定不会有任何收获。”

　　最近，读完了《父母的语言》这本书，收获就很多，内心受到的震动也很大，没想到早期的语言环境对孩子的影响竟然那么大。研究表明，一个孩子最初的语言环境决定了孩子的学习轨迹，孩子在学校的表现，从某种程度上来说，是父母对孩子早期教育的一种检验。那些所谓的“赢在起跑线上”的孩子，并不是他们家境有多富有，或者报了多少兴趣班，而是他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中得到熏陶。

　　参照书中的理念，作为父母，应该尽力做到：

　　1、为宝贝创造一个丰富的语言环境;

　　2、一个稳定的家庭环境;

　　3、称赞过程，努力是获得成绩的关键因素;

　　4、培养孩子的自我调控能力，以建议性的语言，鼓励孩子控制自己的行为，向孩子解释规则的道理，管教不感情用事;

　　5、言传身教;

　　6、培养孩子的因果思维;

　　7、将固定思维转变为成长性思维。

请相信父母语言的力量，它是世界上既免费又十分重要、不可浪费的资源！

❈ 胡寒老师 ✎

　　读了这本《父母的语言》感触蛮深的。书中的一个例子说的特别好，说在家里和父母沟通少，常常看电视的孩子上幼儿园后容易和别人打架，就像他们看电视里熊大和熊二打架，头都打出包了过一会他们又合好了，他得不到反馈，自然而然的就觉得，即使把别人的头打出了血，他应该也不会觉得疼吧……看到这里，我脑海里立马出现我班的一个孩子，他就是个鲜活的例子。从小爸爸妈妈不在身边，由爷爷奶奶带。到了上学年龄父母把他接到身边，这个时候孩子的坏习惯已经养成了，完全不听爸妈的话。在校犯错误回家就是一顿痛打。父母没有及时和孩子沟通，导致问题孩子的出现，作为老师，我们更需要你花费很多的时间和精力去引导帮助孩子慢慢改掉这些毛病。当然要学习的不仅仅是孩子，还有家长和身为人师的我们！

❀ 姜媛老师 ✎

　　有这么一句话：如果你的原生家庭很幸福,恭喜你,它会成为你一生的治愈；如果你的原生家庭很糟糕,你遭受的伤害,可能需要用一生去治愈。孩子成长的环境，必须是温暖培养性和积极回应的环境。这种环境包含了太多的资源，其中父母和孩子交谈时说的话的数量和质量就是一种极其宝贵，亟待开发的资源。

最近我阅读了《父母的语言》一书，从书中总结出一个道理：父母说的每一句话，可能会给孩子带来一生的影响。父母语言的神奇作用远不止简单的词汇输入。从孩子牙牙学语开始，父母的语言就对孩子的思维能力，乃至人生观都产生着巨大的影响。具体来说，无论是父母对孩子说的词汇量，还是父母对孩子说话的方式，会影响到孩子的数学空间、推理和读写能力的发挥，以及他们约束自身行为和应对压力的能力，甚至对毅力和道德品质也有影响。

　　几乎所有的父母都希望能为孩子创造优越的语言环境，然而在现实中，许多父母都是管制命令型的父母，经常对孩子进行限制的命令，包括训斥和要求，孩子的耳边总是充斥着“你不要”、“你不能”这样的词汇。这对于孩子来说，都是有压力的、有害的环境资源，会影响孩子自我调控能力的发展，并对孩子和孩子成年后产生不良影响。另一种父母则是建议提示型的，建议、提示性的沟通会诱发孩子输入信息、意见或选择。在两种父母类型中，建议提示型的父母，从长远来看，有助于孩子自我调控技能的提升。

　　当然，《父母的语言》不止对父母具有启迪作用，可以说，任何人阅读它，都会有巨大的收获。我们教师对孩子的很多重要教育都是需要通过言语来传达的。读完了这本书，我更加深刻地意识到我们应该做建议提示型的教师，应该时刻注意自己的语言，帮助学生建造一个良好的语言环境。要知道:我们语言所带来的优势，也会给孩子的人生带来优势。

✪ 王莉老师 ✎

　　每一个孩子都有潜力成为诗人、作家或科学家，但最终的结局，还得看他们是否得到了优于成长的语言环境。常常听说“不要让孩子输在起跑线上”，那么起跑线究竟应该从哪里画起呢？《父母的语言》告诉了我答案，在孩子三岁之前，父母越善于与孩子积极沟通，越有利于孩子后天智力潜能的发展。因此父母丰富多彩的语言是孩子最重要的“老师”，这就要求父母要及时关注到孩子的每个时期需求是什么，才能更有利于双方的互动交流，让孩子体验到足够的归属感。在此基础上还要与孩子进行双向的充分交流、轮流谈话，努力激活孩子的大脑，使其养成善于动脑的习惯，为以后的课堂学习奠定基础。那么父母与孩子的谈话过程中，丰富积极的语料从何而来呢？我想最终的源头活水还是要到书籍中去汲取高蛋白。而从事基础教育的我们，必须每时每刻读书。唯有不停地接受新知识、新概念，方能为孩子创造更加优质的学校语言教育。

❦ 项瑞老师 ✎ 最近阅读了《父母的语言》一书，感受到了父母的语言对孩子成长的重要性，深觉今后无论是和班里的孩子相处还是面对将来的孩子，都应注意自己的语言使用。
　　书中有一个例子特别好，如果一个孩子在家里和父母沟通很少，常常自己看电视，在这个孩子上幼儿园后容易和别人打架。这就像他们看动画里熊大和熊二打架，即使打得不可开交甚至是打伤对方，过一会儿他们又合好了。孩子在看动画时得不到来自父母的反馈，没有父母及时的引导教育，自然而然会觉得即使把别人的头打出了血，对方应该也不会觉得疼吧？如果在小孩进行模仿打人时父母露出了难过的表情，他的神经元就能接收到，从而明白:原来我这个动作他不喜欢，会觉得疼呢。
　　书中给我留下深刻印象的还有“3T原则”。
　　第一:共情关注，你的孩子在做什么。你要跟着孩子的节奏走，然后不断的帮他了解这个世界，告诉他这是什么，让他摸摸告诉他那是什么......不要试图把孩子硬拉到你的世界来，要求他跟上你的节奏，更不要使用一些打击孩子的语言，“这么大了还不知道吗？”或“别的孩子怎么都知道？”这样的话务必不要脱口而出。
　　第二:充分沟通，与孩子讨论时使用大量的描述性词语。别把小孩当小孩，要把他当成一个独立个体和他进行平等谈话，给他应有的尊重。在他们遇到困难时可以提出一些建议，最好少用命令性口吻要求他去怎么做，让他学会自己取舍决断，并能做好为自己的选择负责的心理建设。
　　第三:轮流谈话，和孩子轮流参与谈话。谈话是有来有往的，不能成为家长的“一言堂”。比如教育孩子热锅不能摸，在孩子询问原因时用因果关系和他解释事件的经过和结果，告诉他因为这个锅很烫所以不能触摸，容易受伤，而不是简单粗暴地呵斥“不能碰就是不能碰！”
　　仅这几点就让我受益良多，《父母的语言》一书值得反复阅读回顾，希望自己能实践到生活中去，让孩子更好地成长！

【❀阅读·有恒❀】

　　教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。让我们去尽享阅读之乐，做智慧之师。