灵动课堂展风采，三尺讲台绽芬芳——天门外国语学校小学部六年级语文组教学比武掠影

Carman

为了进一步改革课堂教学，加强高效课堂的研究，不断提高教育教学质量，有效促进教师专业化发展，同时探究校本教研的新方式，根据学校教务处安排，认真贯彻落实六环节目标导学课堂教学模式及同课异构大比武活动的通知精神，我们六年级语文组认真组织，精心准备，五、六年级语文组率先开启比武模式，正式拉开此次活动的序幕。 　　课堂是教育发展的核心地带，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。 　　首先抛砖引玉的是熊雨婷老师。她的课堂灵动有趣，声音极富亲和力，导入很精彩，能迅速将学生带入情境中，教学思路清晰，准备充分，在教学过程中注重学生的情感体验，课堂上认真指导学生朗读，课堂氛围良好。 　　胡蕾老师教学风格不急不慢，思路清晰，善于对学生进行引导，层层递进。同学们在老师的引导下读懂了课文，读出了作者所要表达的情感，收到了很好的教学效果。 　　课堂上，创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是鄢黎丽老师本节课最大的亮点。 鄢老师的课堂富有激情，情绪饱满，教学设计巧妙，巧利用“四次冲突”贯穿全文，突出重难点，课堂有成效。 　　余辉老师课堂上情绪饱满，教学环节紧凑，合理把握了重点，突破了教学难点。余老师的教学语言精炼，教学环节过渡自然，由浅入深，通过有效的小组合作和自主学习，充分调动了学生的积极性。 　　贺寒骁老师在课堂中充分利用多媒体教学，让学生在配乐的背景下放松心情，充分发挥想象，体会重点人物的情感。课堂中能提问不同层次的学生，给他们发挥的空间并及时进行评价，鼓励学生的自信心。   陈欣老师的课堂，在帮助学生理解重点句子方面，教法灵活多变，运用自如。利用课件辅助，抓重点词语，采取“自主，合作，探究”的学习方法，充分发挥小组合作学习的方式，培养了学生合作学习，自主学习的良好习惯。 谭海艳老师的课堂，教师深入解读文本，准确把握教材，以结尾导入，设计新颖用心，很好地将学生带入情境之中。教师情绪饱满，师生互动，环节衔接自然，学生参与度高。 　　新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。陈祎老师的课堂上，这些都做得很好，真正体现了小组合作的有效性。 付利萍老师的课堂上，教师的指导非常到位，真正做到了课内知识与课外阅读延伸的结合，注重培养学生的阅读能力，理解能力，表达能力。在理解重点句子时，引导学生读正确、读通顺、读出节奏、读出理解。当学生读快了，老师让他们舒缓一点，再舒缓一点儿。在这样的指导下，孩子们自然读得入情入境。 　　欧艾秀老师的课堂上，亲和力强，教学准备充分，有条有理，在引导学生品悟人物形象时入情入理，了解学生的需要，还给学生更多的自主的学习空间。 　　程瑶老师作为本年级的新秀，丝毫不逊色。她的课堂，思路清晰，教态自然，师生互动和谐，学生参与度高，注重学生朗读是亮点。 　　张小艳老师同样是本年级的新秀老师，她的课堂把控能力强，珍视学生内心的情感体验，激发学生练笔兴趣，是本堂课的亮点所在。 　　赵波老师的课作为年级组的呈现的最后一堂课，教师课前准备充分，学生参与度高，教师亲和力强，课堂上人物品析赵老师层层深入，步步引导，充分发挥学生的主体作用，课堂效果很赞！ 　　凉风有信，秋叶有期，伴着秋雨连绵，六年级语文教研活动如期举行。宝剑锋从磨砺出，精品课堂研讨来，紧张激烈的教学比武活动过后，于9月22日下午本组老师进行了评课教研总结。 　　教学如登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。立足课堂，认真教研，以本次教学比武为契机，不断反思自己，不断提升自己。通过这次研讨，我们都受益匪浅。在今后的教学过程中会更好的把数学课堂基本流程融入其中，总结经验，反思教学，让语文课堂成为孩子们向往的课堂。 　　教学是一门遗憾的艺术。艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。教学比武活动意义深远。它传播的不仅仅只是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力。它承载的不仅仅只是教师们的梦想，也是我们外校语文教学的希望和未来。