华艺艺术幼儿园全体教师自我学习《3—6岁发展与指南》第七天心得与体会

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德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。下面是全体教师自我学习的心得与体会 通过对《指南》科学领域的学习我知道了在科学领域学习是幼儿在解决实际问题的过程中，发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知，幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且，在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿思维发展以具体形象思维为主，引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，不应追求知识掌握而对于我进行灌输和强化训练。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望培养探究能力，引导幼儿通过观察，比较，操作，实验等方法学会发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并用于运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。 通过学习《指南》，让我对不同阶段的孩子有了更深刻细致的了解，让我能更好的在学习和生活中给与孩子们支持。 幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，在这些方面。各位老师相应的列举了很多身边的事例，更加深了我们的印象。 《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比更详细跟具体由此我们能更加清楚地认识每个年龄阶段孩子们应该具体达到怎样的目标教育建议则给我们老师在环境创设活动内容要养成习惯情绪情感的表达和控制等方面提出了合理化的建议这对于我们今后实现以上学习与发展目标开展教育教学工作具有非常大的指导引领作用。 语言领域从倾听与表达阅读与书写方面提出了六个目标，强调语言能力重点培养幼儿口语交际能力培养幼儿的阅读兴趣以及初步的阅读能力在教育建议方面强调要为幼儿积极提供与同伴和成人交流的机会提供丰富适宜低幼读物，经常和幼儿看书书讲故事，强调要在生活晴晴和阅读环境装激发幼儿对文字的兴趣，反对进行机械记忆和强化训练让幼儿过早的识字 对于儿童教育，了事们需要不断学习新的教育知识才能更好第教育学生，才能带个学生积极的影响，今天小编为大家带来的是学习3~6岁儿童学习与发展指南心得，教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，我们必须要有过硬的专业知识才能更好的教育好孩子们 这段时间借着培训我们把《3-6岁儿童学习与发展指南》学习了一遍，对于我们一线的老师有着示范引领的作用，让我从中感触很深。《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展，而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。目标下分许多的子目标，应该说《指南》比《纲要》更细化些，我们这些一线老师更加具有针对性和参考性。 《指南》是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》的出台，预示着幼儿教育有了教育的标准，它将在一定程度上有效地遏制“幼儿园小学化”的趋势，为幼儿教育的科学发展提供了保证。 尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。 贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。