<p> 青铜峡市第四小学</p> <p> 九月万物竞扬，是肆意丰收的季节。时光不负努力，四小的数学老师们在“竞”中绽放信息化光芒，聚焦教师信息化能力成长！</p><p> 为了落实互联网+教育，加强信息化教育资源在课堂教学中的有效应用，提升教师信息技术应用水平，学校于9月15日起组织全体教师进行“互联网十创新素养”优质课竞赛活动。</p> <p> “嘈嘈切切错杂弹 （谈），大珠小珠落玉盘。”本来是白居易《琵琶行》里描摹浑宏悠长、婉转流畅的琵琶声的。但把这句诗用来形容近期学校组织进行的信息化应用能力课堂技能竞赛活动，丝毫不为过。因为课堂讨论交流的声音时高时低，课堂节奏时急时快，参赛教师们的音色婉转悦耳，常规教学手段和媒体课件的灵活转换……共同奏出了用0到9十个数字组成的关于数学教学的快乐旋律。</p> 准备阶段 <p> 不打无准备之仗，竞赛前期，学校教导处针对本次竞赛活动，制定了青铜峡市第四小学“互联网十创新素养”优质课竞赛实施方案，组织教师讨论学习了课堂信息化应用能力竞赛评价标准，并利用集体备课的时间组织全体教师进行了应用能力培训。</p> 课堂风采 <p> 随着教育信息化的不断建设，从认知、应用、融合，一线教师对信息技术和学科教学深度融合应用能力也在不断攀升。大家认识到信息技术应用不能只停留在基础阶段，要将信息技术与学科教学进行深度融合。</p> <p> 教育信息技术在课堂教学有效的应用与整合，应当适时、适当、适量。应用适时即应用时机把握好；适当就是应用恰当，恰到好处；适量就是起到辅助教学作用即可，避免电灌。特别是利用媒体导学的时机一定要把握好：能真实的就不要去模拟，能让学生探究出来的，就不要以课件的演示代替学生的思考过程。只有在学生充分参与探究、实践体验的基础上，再进行演示和导学，才有利于学生思维的发展和新知识的掌握。</p> <p> 常校长按时听课指导。</p> <p> 评委老师、同年级老师、有空堂的老师积极主动听课学习，教学相长！</p> <p class="ql-block"> 从参赛的25节课的情况来看，我们感觉到了新课程改革特别是现代化教学手段的应用对全体教师的冲击与影响。大多数教师本着“一切为了学生，一切为了教育”的思想，扎扎实实求发展的教学理念，认真准备精心设计，收到了预期效果。12位参赛教师都利用了信息化教育资源，体现了信息技术全程创设情境的特色，学生的学习兴趣大大提高，使我们不得不佩服互联网+教育的魅力。</p> <p> 我的课堂我做主认真解读教材，精心设计教学环节，通过课堂教学，学生在增长知识的同时，又培养了数学能力。</p> <p> 陈蓉老师，教学助手驾驭的最棒！平板电脑、课件、微视频、网页浏览，打造了一节灵动的课堂。</p> <p> 年青的教师，课堂充满生长的力量！</p> <p> 借助信息化资源，通过恰当的问题或者准确清晰富有启发性的讲授，引导学生积极思考，激发探究的欲望，理解知识，掌握技能，促使学生的深度学习。</p> <p> 深度学习的过程是师生共同成长的过程。课堂的主体是学生，通过动手用教具拼摆，借助展台演示，作为课堂主导者的老师细心引导，让学生自己探究知识。</p> 以研促教 <p> 四小的数学教研活动一定是立足于课例支撑的，教研依托并服务于课堂，从而提升教师的业务能力，让学生站在课堂的正中央。我们始终坚持“无课不研”，不走形式。</p> <p> 在此次竞赛活动开展之初，在教研活动中明确提出：重新定位教学课件，认清教师自己的教学地位，明确多媒体课件的辅助教学的作用，努力在教学中合理利用多媒体工具，在讲课过程中不依赖但充分利用课件。</p> <p> 常校长亲临教研活动，与各位教师议课、研课、评课，你的观点我有异议，我的想法你有改进……好一场评课议课辩论会！</p> 线上研课 <p> 四小没有你，没有我，只有我们！信息环境下的数学教研活动以课程社区为媒介进行线上议课、评课，谈感想谈收获，讨论教学中存在的焦点问题，再结合案例深谈体会，做到数学教师之间“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。</p> <p> 线上线下齐上阵！</p> <p> 平步青云终是侥幸，厚积薄发方是人间正道！本次赛课活动还未结束，但无论是听课学习，还是研讨交流，给了众多热爱信息化教学的一线老师同台交流的机会，在展现教育信息化教学新成果的同时，也促进了四小的信息化教学水平的提升，彰显了现代信息化教学的魅力。</p> <p> 线上教研干货满满，数学组的老师们将继续努力，做最好的自己！教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮！愿我们一路向前，不忘初心！</p> <p> 审稿：周静</p><p> 撰写：贺梦萦</p>