一年好景君须记,正是橙黄橘绿时-白音套海中心小学语文教研活动纪实

白音套海苏木中心小学

<p>未觉池塘春梦早,阶前梧叶已秋声,一眨眼就已是深秋。因为今年我校新入职教师居多,有的学校语文学科任职两年的就已经是“老教师”。面对这一现状,中心小学教导处牵头组织了语文学科二四五三个年级课堂引领活动。</p> <p>三位执教者欣然接受任务,并利用中秋节两天的假期时间进行了自主备课,到校后进行了集体备课,试课。为她们的辛勤付出说声谢谢!</p> <p>校领导和大家共同评课议课。大家畅所欲言发表自己的看法,对每一环节进行磋商研讨。</p> <p>放学后:室外秋风飒飒,室内热火朝天。趁着没上自习继续修改教学设计。原本有七个小伙伴参与,因为当时交流的入情入境忘了拍照(在此深表歉意)。自习铃声响起,她们依依不舍的离开。非常欣慰,大家积极参与,集体的智慧共融共生。有这样一群爱学习求上进的老师,何愁我们的课堂不精彩。</p> <p>带着压力带着责任来到第二小学:第一位执教的是黄老师。执教内容是五年级《搭石》。之所以选这课,并非仅仅因为它是名家名篇经典之作,而是因为这单元是属于特殊单元“阅读策略”里面的学会速读。整堂课体现出“清清楚楚学策略,扎扎实实用策略”。黄老师从篇章页入手,让孩子明确目标与要求。然后运用速读方法层层推进,把速读与品词析句有机结合。最后又通过拓展文章关联速读策略,孩子们在老师点拨引导下学得知识习得方法。</p> <p>第二节课是陈老师为四年级孩子带来一节《中国古代神话故事》整本书阅读指导课,这是第四单元快乐读书吧的内容。“快乐读书吧”是统编教材中新出现的一档重要栏目,这一栏目设置的目的是为了突出小学生阅读的重要意义,激发学生的阅读兴趣,让学生感受阅读的快乐,打开学生阅读的视野,让学生习得一些基本的阅读方法,逐步形成良好的阅读习惯。陈老师从湖北雷神山、火神山两所医院的名字开启学生的阅读之旅。环环相扣层层深入。五字阅读法让孩子有法可依有章可循。通过孩子潜心阅读、专心批注、踊跃交流分享可以看出孩子确实很喜欢这样的真实阅读。最后陈老师指导孩子跳出故事内容,给予孩子立足于中华魂民族根,乘着中华民族厚重的文化之舟扬帆远航。</p> <p>第三位执教者是杨老师,执教内容《曹冲称象》。杨老师也是只有一年教龄的新教师。她的课有新教师的活泼,也有老教师的沉稳。整堂课字词教学实实在在,通过字源字理及多种识字方法调动识字兴趣。层层递进学语言用语言,让孩子在充分读文的基础上,进行句子对比,利用动画演示、说方法、回归课文练朗读,训练学生说、读的能力。</p> <p>下午教导处这对五节课做了点评,并对学习结合课程标准及教学常规做了要求。三位教师基本功过硬,素质较高。培养学生良好习惯贯穿始终。教学设计清晰环节简单简约。教学是一门遗憾的艺术,尽管我们用心去准备,但是还仍有一些不足之处。仍然有重理解感悟轻朗读指导;品词析句、关注表达还有待下功夫。低段落实写字指导还有待加强。桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。在我们大家齐心协力下,我校的语文课堂一定会呈现书声朗朗的语文课堂,静静思考的语文课堂,笔声刷刷的语文课堂。再一次真诚的对三位执教者说声谢谢🙏,你们辛苦了!。对我们所有参与活动的教师说声感谢,谢谢你们建言献策!对支持我们工作的各部门及各位领导说声谢谢!</p>

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