【夏津县第二实验幼儿园中三班】家园共育促成长

婷

游戏是幼儿的基本活动，孩子们喜欢游戏，需要游戏。《3～6岁幼儿学习与发展指南》中明确指出：幼儿园应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。为开阔视野，拓宽工作思路，9月24日，在县教体局的统一安排下，我园一行21人踏上山东利津二幼的研学之旅。 利津游戏享誉全国，各地前去参观学习的幼教同仁络绎不绝。赵兰会园长在全国喊响“把游戏还给孩子、把童年还给孩子、把快乐还给孩子”的口号，用最质朴的语言点出了学前教育的真谛。 大学之大不在有大楼而在有大师，名园之名不在有高档玩具而在有高质量。利津二幼的“民族风情园、动物饲养园、生态植物园、书香校园和传统游戏之园”五园文化建设由来已久，特别是户外的设施深深的吸引了每一位来访者。 　　但利津二幼50亩的占地面积，让更多的来访者望而却步，认为硬件差距太大，高不可攀，遥不可及；加之本地家长不支持，去小学化难于上青天。带着这些思索和疑惑，我走进了利津二幼。 走进大门，一个“玩”字深深的吸引了我。玩字好写、好说，但用起来、实施起来，绝非易事。 攀爬类 百变轮胎 建构区 沙土区 骑行小路 园长、教师要正确看待安全问题。不能因为害怕出现安全问题就不组织户外活动、少组织户外活动。不活动、少活动就能避免安全问题，这是一个错误的观念，让孩子少参加户外活动就能避免安全问题发生这个假设是不成立的。研究发现，越是经常参加户外游戏活动的幼儿，他们的运动能力、骨骼、身体的协调性、灵敏性发展的越好，反而不容易发生安全问题，他们也更自信，更愿意参加户外活动 赵兰会园长不止一次的提到，“家长工作做好了，幼儿园工作就完成了一大半”。作为教育者，我们要引导家长了解幼儿户外体育活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的重要意义。 只有知道了这些，家长才会支持、赞成幼儿园开展户外体育活动。同时，引导家长正确看到户外体育活动中发生的磕磕碰碰，不要一点事儿就揪住老师不放。 爱是所有教育的前提，一个“爱”字放在院门口，略显老套。真正走进利津二幼，看到孩子活动的场面，我才意识到，这种爱或许更深沉： 　　小案例 一个小男孩从滑索上摔落，老师迅速观察，然后将自己的衣服披在孩子身上，孩子上楼换衣服，一个头部的抚摸，披一件衣服，这就是“爱 小案例　　一个小男孩在进行滚筒游戏，前面有一个滚筒就在他前行的路线上，一个研学的老师试图去搬那个障碍物滚筒，被本园老师制止，孩子在滚筒上掉头，继续前行，老师一句“你啥时候学会筒上掉头的”，孩子一句“刚学会”充满自信和自豪，老师一句“你真棒”，两句话诠释了“爱” 一位老师看着两个小男孩收拾垫子，就一句“看你们怎么把垫子搬回去”，然后静静的等待孩子搬运，这也是“爱”。 爱是老生常谈的话题，如何爱，怎样去爱，各个幼儿园不尽相同，但可以肯定的是放手去爱，更有利于孩子成长。 　　真正的爱，就是尊重成长规律，尊重孩子的天性，而不是冠以“爱”的名义剥夺孩子们童年的幸福。把游戏还给孩子，让快乐陪伴成长，改变教师是游戏的组织者这一观念，学会倾听，学会观察，让孩子自主设计、 中三班活动 从利津学习回来，三位老师统一思想，在班里就做出了一些改变。试着放手让孩子们独立完成，我们等一等，孩子们会给我们惊喜。 在短短一周多的时间，孩子们明显活泼了许多、和老师的交流、和小朋友的交流也多了，在户外活动时再也不是跟着老师不敢向前的小孩子…… 尊重孩子的天性，以游戏为载体，让孩子在玩中学。就像赵兰会园长所说:孩子的运动品质往往会在生活中体现，大胆放手，孩子的自我保护能力远比我们想象中还要强。 十月，我们一起加油