李老师or李主任——我的“教育随笔”第四周

菱角池小学 李玉梅

今年，我教三年级数学，这个岗位是从教二十多年来从来没有尝试过的，很新鲜，却也很有挑战性，教材仔细研究，虽是低中年级，却也并不像想象中那样能轻松驾驭；孩子们可爱着，但也顽劣着；家长们表现出对学校、对老师、对孩子空前地关注，李老师我顿时感到肩上沉甸甸的责任。管理方面，学校今年新进了十几位老师，这些老师竟然还有97、98年的，好多还是从来没有站过讲台的，如何让他们快速成长？学生的数目也增加了不少，新教师，新学生，各方面都还得自然对接。“李老师”忙，“李主任”也忙。“李老师”和“李主任”如何才能“各美其美”，“美美与共”，一直是我心中的结与痛。

一、教学岗管理岗有时候真的很难平衡

承蒙中心校和杜校长的厚爱，一进入崭新的菱角池小学便荣升“李主任”，曾经让我诚惶诚恐，总怕对不起杜校长和全体教师的信任。好在一年来所有人对我工作的还算支持与认可，俯仰之间特别有情味，呼吸之间都是香气。一年来，以杜校长为中心的几个班子成员和全体教师一起，同甘苦共患难，也算把这个一穷二白的“摊子”撑了过来。一路走来，千言万语汇成三个字：不容易！管理工作的配合中，几位领导总是照顾我，难度系数比较高的事儿都是杜校长操心，出力的事情三位男神做的比较多一点。单位的兄弟姐妹们都对我也很支持，很宽容，很尊重。虽然忙，但心里一直暖暖的……

一般做领导的人，生命价值的支撑点变了，格局大了，可能会更忘我了。好在咱当领导时间不长，格局还没有那么大，还在乎孩子们的成绩，而且还很在乎。其实去年一年，我始终在管理岗和教学岗中左右调停，努力寻找一个平衡点，但似乎没有那么容易。人的精力是守恒的，像跷跷板，这方面荡起来了，那方面势必就沉下去了。以前，满脑子想的都是：今天学习的这个知识点咋处理；班里那个孩子这一段时间状况不太好，下一步咋激励；这节课谁不在状态，明天得找他拍拍小话儿；怎样利用好小组评价……现在呢，脑子也没有闲着，有时候更忙了，吃饭的时候还会想着某个工作今天开会应该咋安排；睡觉的时候想着这个活动下一步咋弄；老师们哪个打卡任务完成得不太好了，咋督促一下；谁的心得写得好，得凑机会表扬鼓励；下一次轮到谁做美篇了……比如，教师节前一天中午我在班里组织了考试，本来下午批改试卷，最后一节讲评。可下午，又要组建我们学校礼仪队，姑娘们组织起来，从挑选组队组队，到协调服装，忙完才想起来改卷子，还没有来得及改，最后一节就上课了，咋给孩子们讲？没办法，先不讲，再学别的吧，被动！浪费！我自己都有点憎恶嫌弃自己了。本周周二，上午两节课，后两节虽然参加了数学组的教研会；中午辅导学生，下午没有其它的杂务干扰，我马不停蹄地把每天的课堂上交作业改完，又把昨晚布置的家庭作业一本一本也全部改完，写上分数，晚上接着辅导，然后送队，下班！晚上回家，累，但觉得心里踏实无比，睡觉也格外香甜，看来内心深处，还是当“李老师”比“李主任”更让人舒服满足啊！

二、年龄是问题也不是问题

以前在老校区时，原班人马，大家都年龄差不多，忙了，大家一起沉下心去忙，闲了，大家就一起胡扯瞎喷一会儿。我从来都不认为或不咋认为自己已经老了，还有比我年龄大的老师呢。可是去年，到咱们学校后，这帮年轻人彻底催老了我，她们都那么的年轻，有活力，有闯劲儿，接受新生事物快，自己觉得不服不行啊，工作节奏也快了，无论精力还有能力都有点恐慌。特别是今年，我家赵杨来到咱们学校以后，我更觉得我是真老了，我的孩子，都已经参加工作了，都已经和我同事了，我，怎能不老！我们学校七零后仅四人，属于“稀有物种”了。暑假里在医院期间见了一个同学和她姐姐，她姐姐快人快语，很多年前曾经见过我，一看见我就惊呼：哟，妹，你现在咋老成这了？我同学怕我面子上挂不住，赶紧打圆场说，我们都老了！是的，经常把额前频繁冒出来的白头发拔掉，并不能掩盖你身体的“漏洞百出”。谁老谁知道，不管你承认不承认，健忘、掉头发、焦虑、易怒、颈椎病、血脂稠、代谢差、黄褐斑……这些东西像狗皮膏药一样粘上了，甩都甩不掉，上有老下有小的窘迫有时候会压得人喘不过气来。老了就得服老，就得遵从身体规律别逞能，承认现实，能干多少干多少，量力而行，量入而出。

但是，我的初心还在，我们的情怀永远不会老，我还会一如既往地踏踏实实地上好我的课。杜校长说，“专业的人，做专业的事儿”，我心里其实最清楚，老师们一声声“李主任”，是尊敬，是抬举，其实，“李老师”才是我不变的主题和永恒的追求。我觉得“李主任”岗位我始终不知道做到什么程度才算合格，但“李老师”我已经干了这么多年，我坚信只要多付出多投入，就一定会有收获的。廉颇老矣，尚能饭否？所幸，我还能吃。（此处，应该插入一个“偷笑”的表情，但我没找到表情栏。）

电影《卧虎藏龙》里有一句很经典的话：“当你紧握双手，里面什么时候也没有；当你打开双手，世界就在你手中。”

最近，我一直在思考，究竟什么才是最重要的？我到底是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这决不是圣人蛋话，这几个问题我一直在思考。现在老了，倒是越活越明白了。回望自己二十多年来的坎坎坷坷、风风雨雨，面对困惑之年的百般无奈，再看看身边有的朋友，悠闲自在，日子也很快活。而我，已经为教育事业献出了我的青春和芳华，依然这么辛苦地、孤独地、甚至执拗地行走在的“上坡路”上，我究竟在图什么？

人，必须是有舍有得的，详略得当，有所放弃，才能有所追求。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。领导岗位的活儿你不做，做不好，总会有更有精力的年轻人顶上来，肯定会比你做得更好！可教学活儿就不同，你的身份是老师，永远无法推辞，无法回避。就像教育诗里写的那样“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。”如果我没有全身心的教他们，我就对不起这群孩子，对不起他们背后的家长！这是我当教师的良心！看来我的良心还在，因为，写到这里时，我已经泪流满面……现在老了，心里的某个区域反而更柔软了，自己还会把自己感动得稀里哗啦，一塌糊涂。

亲爱的小伙伴们，聪明的你，告诉我，李老师or李主任，究竟哪个更适合我？希望得到你，你们的理解、支持、还有多多的帮助！