<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">为帮助我校英语教师进一步准确把握教材、灵活运用教材，更好地开展单元整体备课，促进单元整体备课在教学过程中有效落实，2020年9月24日—30日，东河区小学英语教研室杨敏主任在我校开展了为期两周的教学指导工作。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">2020年9月24日，同道小学吕芳芳老师为大家解读小学英语四年级上册单元整体备课的思路，从内涵，作用等多个方面展开分析。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">杨主任、段校长，刘书记以及同道英语组成员全程参与了教研活动。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2020年9月29日-30日，教研室杨主任连续两天跟班进课堂，从课堂实例分析单元整体备课，让老师们更加清晰如何在教学中实施单元整体教学。</span></p> <p>吕芳芳老师的四年级上册Unit3 整体感知课，本单元以果园与菜园为情境，通过Pair work，Touch and say 活动学习蔬菜水果词汇，创设烧烤野餐情境，引导孩子们创编对话并表演，最后通过给乔治设计饮食清单达到情感渗透。</p><p><br></p><p>教学反思：在最后一部分给乔治设计清单部分，没有周全考虑孩子们的前备知识，难度有些大。</p><p><br></p><p>杨主任的评价：整体来说，环节很完整，情境的创设贴合主题，有新意，需要细节上再斟酌，如小组展示的方式等。</p> <p>庞云老师 三年级上册Unit 2 Colors词汇课：</p><p>利用PPT和图片彩虹， 引导学生说 I see…进而教学四个单词。学生按指令涂色，先让学生在纸上的排球，Colour it red进行涂色。</p><p><br></p><p>教学反思： </p><p>英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，教师在围绕教学目标和精心设计的教学环节与学生一道，共同参与活动。</p><p><br></p><p>杨主任点评：</p><p>课堂扎实，教学环节充分；教学活动能够吸引学生注意力，让学生在真实的环境中感受颜色，运用颜色。课堂气氛活跃，但是教师缺乏参与互动。学习目标要与教学活动相匹配，设置可检测的评价任务。</p> <p>乔沛文老师的五年级上册Unit3 第二课时读写课。以Tom自述家庭成员及职业的篇章作为文本，学习职业词汇以及在句型This is... He's /She's a...中灵活运用，最终能够结合实际完成家庭成员及职业介绍的小练笔。</p><p><br></p><p>教学反思：教学过程中，与学生默契度不够，课堂没有达到理想中的节奏，小练笔没能够实现学生上台范读的效果。</p><p><br></p><p>杨主任肯定了教学设计的完整性及阅读任务的层次递进性，同时也指出控制导入环节，为之后的读写留有充足的时间。在情境中学习词汇及核心句型，情境贯穿始终。</p> <p>李波老师的六年级上册Unit3第二课时对话课。</p><p>本课内容贴近生活，并结合本课课程目标，让学生在以Lisa生日为引导，在师生、生生的活动中，逐渐习得本课重点词句，并最后生成为动笔完成生日卡，再完成邀请朋友的对话。</p><p><br></p><p>教学反思：</p><p>首先，在情境中学习新知。其次，有效评价。第三，学生的积极性还需要鼓励，从而调动课堂气氛。</p><p><br></p><p>杨主任的指导意见：</p><p>首先，关于高段的篇章理解方面杨主任指出了很多省时高效的方式，如提前设问，思维导图，等阅读策略以及听的技巧。其次，杨主任强调了以词性为例，在教学中渗透语法知识。第三，杨主任提出了学会课堂观察的一些建议，教研时应分角度的学会观察课堂。</p> ————————— <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一次深度而有意义的单元整体备课教研活动、两天四节精心设计的课堂实例，杨主任每一次悉心的指导与点评，让同道小学英语组年轻的教师们深刻地领悟到单元整体备课理论的精髓，更帮助这一支有朝气的队伍在今后的教学过程中砥砺前行，不断成长！</span></p>