为进一步落实和提升农村小学高年级语文写作能力的实践与研究，上栗镇新建小学课题组成员对前期课题工作进行了阶段性的小结。希望通过本次活动，共同反思工作中的得失，能够更加明确今后课题研究的方向。 经过中期答辩以及会议上各专家对此提出的建议，我们反思自己工作中的不足和课题研究中遇到的问题，集思广益，得出以下结论： 存在的问题： <br>1. 科研意识不够。<br> 部分课题组成员研究不够主动和深入，当在研究中遇到实际问题与困难，不是尽自己最大的努力解决问题，而是找借口、拖延、推卸和打退堂鼓，缺乏服务和科研精神。<br>2.时间和精力有限<br> 课题组成员基本上都来自教学一线，教学任务繁重，不能保证有效的时间和精力全身心参与课题研究。课题组成员之间研讨的次数还不够。<br>3.缺乏专业引领<br> 课题组成员在课题研究中，认识研究的重要性毋庸置疑，但毕竟研究不是教师的专长，出现两头热，中间冷的情况，因此教育科研人员定期地进行专业的指导，就显得尤为重要。<br>4.研究过程中分析总结还不够及时。<br> 课题组成员重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，为以后的结题验收增加了工作量。<br><br> 努力的方向：<div> 下个阶段要灵活地处理好课业负担与课题研究之间的关系，使课题开展更有序；还要更好地解决课题与课情之间的矛盾，让课题充分体现实效性；案例的积累也还不足，理论的收集与整合还要进一步加强。用心创造条件，推广现有的成果与经验，进一步加强课题组成员交流与协作，丰富课题手段。进一步加强教育理论修养，加强研究的系统性和有效性。按照研究计划，有效推进实施，力争后期获得更丰富的课题成果。</div><div><br></div> 此次活动，是对课题研究成果的一次汇报与总结，也是一个学习、交流、提升的过程。回顾这次课题研究之路，每位老师都感慨既充实又有实效。通过课题研究给教师们搭建了学习和研讨的平台，促进了学校教师专业素养和自身素养的提高，也在学校形成了浓厚的教研氛围。<br> 通过此次活动，课题组老师共同反思、共同分析，发现问题，解决问题，明确后续课题研究的方向。 本篇由上栗镇新建小学市基础课题《利用写作成长记录袋提升农村小学高年级语文写作能力的实践与研究》课题组成员文晴供稿<br>供图：文晴<br>审核：吴丽芳