<p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 夜幕低垂，红灯绿灯霓虹多闪耀，那钟楼轻轻回响一片好游玩。这是邓丽君的歌曲。面对今天美妙的夜色，有谁不愿意畅游一番呢？</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 可是就有这么一群人，他们放弃了节假日的休息，甚至加班加点后匆匆忙忙地吃口饭，安顿好娃娃，准时在周四晚上八点到九点半参加天域北斗公司王旭老师高中地理教师工作室网络教研活动。</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 面对二零二零年全国二卷第三十七题，我们首先讨论了自己最大的一点震撼。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 命题过程性与教学结论性的理念冲突；课改探究性与教学灌输式的思维冲突已经到了水火不容的境界。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 内外力的综合和时空的综合及不同尺度的综合凸显了课改理念在高考命题中的落地。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 共性与个性、一般与特殊、通常与但是等哲学思维在高考命题中的应用，使四道问题不断生成情景及思维难点。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 风化、侵蚀、搬运、沉积及固结成岩背得滚瓜烂熟，可学生们就是答不出第四问的精准答案。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 只懂板块碰撞这四字经般的答题思路，怎能够详尽清晰地回答第一题呢？你们说到底怪谁呢？</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 第二问简单吧？可是上课我没有讲那么细致呦！这样下去不成呀，还是时间不够。我要找校长去，申请加班加点及多做隔壁老王命制的练习试卷。大家说：这脑子要进了多少洗脚水才具备这样的思维方式及解决问题的对策呀？</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 第三问我们都懒得提起，分析图示流域金沙矿出露的原因与分析图示流域金沙矿出露较多的原因是同一个设问角度吗？要死多少回才能从尸骨堆里爬出来呢？</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 还有人说：好在全国文综二卷和三卷还没有使用课改理念的大招，不像一卷那么歹毒。我们想说还是再看过看课程标准和全国二卷和三卷吧。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 上述问题不是加班加点、赶超轮次与进度及题海战术就能够轻易地解决的，一切以增加体力劳动强度和数量为代价来换取高考成绩的想法都是幼稚可笑的。</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 这是一帮中国最可爱的中学地理教书人，他们勇于坚持抱团取暖近五年，舍弃节假日的娱乐休闲时间，在一起共同研究。我们随时欢迎真心愿意研究课改和备考的老师、不再愿意过苦难的加班加点生活的同行们加入我们的工作室周四研究活动。</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 我的微信：地理王旭北京，通过手机号13501170771搜索加入。</b></p>