小游戏，大发展《我和我的滚筒游戏》—临沂河东区芝麻墩街道凤翔幼儿园大一班滚筒游戏实录

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安吉游戏理念下幼儿园的环境是生态的，安全的，自主的，开放的，探索的，挑战的，融入的，有野味儿的……   材料是低结构的，丰富的，充足的，有层次的，有挑战的，自然的，生态的……   儿童是快乐的，大胆的，自信的，有序的，忙碌的，自理的；  儿童是会思考的，有责任的，有经验的，会观察的，会探索的，会研究的；  儿童是自主的、专注的、冒险的、有爱的； 儿童是有毅力的，坚持的，合作的…… 在这样一个儿童自主环境下，培养了特别自律的安吉儿童、中国儿童。让我们一起看看我们凤翔幼儿园孩子在这种自主环境下的精彩瞬间吧！看一看她们之间发生了什么有趣的事情，遇到了什么问题？ 我们的区域是滚筒区，有人觉得很疑惑，白色的大滚筒有什么好玩的，不就是滚来滚去么，哪有那么好玩。可不要小看了这个大滚筒呀！它可以为孩子带来多感官通道体验。它还保留滚筒的原有造型,采用安全无毒的PVC管道根据游戏需求分割出长度不等的圆筒并进行边缘安全打磨处理,用最少的设计最大限度地满足幼儿对于滚动的多感官通道体验。孩子可以在地面推动滚筒,感受滚筒的滚动，可以钻进滚筒转动滚筒,感受滚动带来的震动和刺激:也可以站上滚筒,自我挑战,用双脚驾驭滚简,感受维持平衡的控制感与紧张。结实的筒体又可以积木、长木板、梯子的组合游戏提供稳定支点。 1、这是我们班的孟雅茜小朋友她刚开始接触滚筒的时候，，先把一个滚筒立起来，另一个滚筒靠近，慢慢的扶着滚筒站起来！在滚筒上爬上爬下。 游戏之后用游戏故事的方法表现出来，提升自己的游戏经验！ 2、今天她想挑战一下自己，她找来了她的好朋友徐熙涵和肖鑫语，徐熙涵和肖鑫语帮忙固定住滚筒，她慢慢的在滚筒上站起来！她成功了！！👍👍👍👍 在好朋友王沫若的帮助下，可以很轻松的站到滚筒上，并且可以走几步啦！！👏👏👏👏 3、今天她又想到了一个好主意，把两个滚筒并在一起，然后慢慢的站起来，她给我说：“老师，你看，我成功了，我自己在滚筒上能站起来了”👏👏👏👏！！ 失败是成功之母，经过几天的练习，终于能自己站在滚筒上面了，虽然坚持的时间不长，很快就下来了！但是依然特别高兴！🤗🤗🤗 现在已经自己站到滚筒上，并且能走很多步了，孩子们看似简单的重复动作蕴含着孩子复杂的思考，孩子在重复中逐步累积经验才会有“质的飞跃”，前期的重复动作为后期的创新在铺垫经验！ 熟悉滚筒之后，这是和她的好朋友胡馨月在一起比赛滚筒，看看谁先到达老师这里，谁就是第一名了！👑👑👑 她们四个小女生，手牵手走滚筒，这个游戏需要她们之间的默契和步调一致。孟雅茜是游戏的主导者，她不断的调整她们的队伍和滚筒的位置，在一次次的调整中终于她们成功了 孟雅茜和肖鑫语两个人在滚筒上行走 根据孩子们的意愿，我又在滚筒区投放了一些篮球、呼啦圈、跳绳、沙包，她们的游戏变得更有创新，孟雅茜站在滚筒上，王沫若在下面，她们在互相接球！🏀 滚筒接球游戏，又升级啦，这次她和刘家佑都站在滚筒，她们互相接球，后来胡馨月在她们中间又放了一个呼啦圈，球必须穿过呼啦圈才能接住，不但需要她们注意力高度集中，更要保持身体的平衡！但是她们成功了，并且接了很多个！ 随着游戏的发展，游戏故事也变得丰富！ 孟雅茜选择了三个不一样的滚筒，铁滚筒、白滚筒、灰色滚筒，把它们排成一排，从铁滚筒走到灰滚筒并依次跳过去，她在不断的调整距离。确保自己能够平稳行走！ 孟雅茜的发展符合了《3——6岁儿童学习与发展指南》健康领域的子领域《动作发展》中能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能躲避他人扔过来的球或沙包！ 这是在生成课中为小朋友解说自己如何在三个滚筒上行走的，并且分享自己的技巧！生成课中的反思是幼儿将经历转化为知识的关键过程，安吉游戏中，幼儿以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，在已有经验的基础上不断调整自己对世界的认知。我们教师和家长既通过材料和环境支持儿童自主反思已有经验，也通过观察儿童、探索自己的游戏记忆参与儿童的反思。   通过这段时间的观察从孩子们第一次接触滚筒时，只会单一地推动滚筒或两两结伴钻进滚筒里嬉戏。或者是靠辅助物站到滚筒上，因为没有前期的经验获得，假期之后，再次进滚筒游戏时，我发现孩子们有了很大的进步，孩子们都能勇敢站在滚筒上进行尝试。并且大多数孩子都能在滚筒上行走，有了前期的经验累积，孩子们的玩法更多，每天给人眼前一亮的感觉🤩🤩🤩   在每天与滚筒游戏的时间里，孩子们平衡力、合作协调、相互帮助，增进了友谊；他们遇到困难变化方法、寻找材料辅助解决问题，学会了探究材料；他们不断发明新的玩法，学会了创新。在锻炼运动技能的同时也玩的很开心。可见，儿童的发展上限是未知的。😆😆😆 所以说没有冒险就没有解决问题的能力，只有放手游戏，发现儿童，赋予幼儿最大程度的自由，才能使得她们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的环境并投入其中！