东方爱婴18年来专注于0-6岁婴幼儿的早期教育，那么到底东方爱婴的早教课程学什么呢？今天就带大家一起深度解析一下。
探索课程学什么？
（核心思想：家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性）
东方爱婴的探索课程为7～15个月的宝宝提供适宜的环境和刺激，培养宝宝在集体环境中的交往能力、给宝宝提供表达与表现的机会、提升自我意识；促进宝宝观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展，通过探索发展宝宝的主动性。另一方面帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。
随着宝宝运动能力的发展，拓展了他的活动空间，其好奇心逐渐萌发，经验方面的欠缺激发了宝宝的探索行为。在探索课程里，您可以学会如何满足孩子因好奇心引起的探索行为，在孩子的探索中发展他的各项能力。
启蒙课程学什么？
（核心思想：提升五大能力，培养良好行为习惯）
独立与沟通是16——24个月孩子的特点，启蒙课程就是针对这一时期孩子的特点而设置。好的习惯从小开始，启蒙课程在提升宝宝五大能力的同时，还培养了孩子很好的学习习惯和做事习惯，尤其对学习习惯的专注力方面有很明显的作用。这一时期的孩子独立性不断增强，萌发了最初的自我意识，进入了人生的第一反抗期，经常把“不”挂在嘴边，启蒙课程教会家长如何与处于“双词句阶段”宝宝交流、在“不”中培养宝宝的独立性。
启蒙课程主要是以线上活动、教师的展示工作、宝宝的自由操作、唱名、体操和游戏等活动为主。涵盖了宝宝发展的各个方面，帮助宝宝大运动、精细动作、语言、认知、情绪和社会行为五大能力的全面提高。
音乐一阶段课程学什么？
（核心思想：好的音乐环境激发宝宝天生的音乐细胞）
每个宝宝天生都有音乐的感觉和节奏感，音乐一阶段的课程选取了世界各地不同风俗的歌曲，为宝宝从小就创造一个多元化的音乐环境，教会家长如何在这一时期通过环境来激发孩子这方面的能力，调动孩子本能的去感受和学习音乐，在音乐中激发孩子很好的性格和与他人交往的意识。
同唱特点：（促进语言的发展）这一时期，正是宝宝语言发展的关键期，开始学说话了，从一个字到两个字，再到简单句子，在音乐一阶段的同唱课程里，通过多听他人唱歌，多看他人说话，会激发宝宝说话的欲望，通过音乐的方式促进孩子在语言方面的发展。在同唱课堂中，通过弹跃歌曲使宝宝全身体验到稳定节拍的同时，强化了内耳感应、身体位置、动作、平衡与速度的功能；原地动作让宝宝用一个稳定的姿势探索整个身体动作的可能，通过建立身体的节奏感，来延伸发展对音乐观念的渗透和理解；游走动作是通过游戏既增强了宝宝的方位感，又锻炼了孩子们的平衡与控制能力；使宝宝体会不同曲风、节奏的音乐；促进宝宝语言发展的同时，对听力、理解力及模仿能力都有了进一步的提高。
同舞特点：（建立宝宝音乐的敏感度）让宝宝通过肢体的律动，本能的去感受音乐的节奏，音乐的魅力，通过简单、重复旋律的跟唱或模仿让宝宝感受到节奏与音高的变化建立宝宝的音乐敏感度。在课堂中，他们会通过熟悉的动物及工作时发出的声音，给宝宝机会去辨识各种声音的差异，从而加强听力的练习，通过简单、重复旋律的跟随唱歌或模仿，增强宝宝与成人之间对唱的兴趣，同时为宝宝今后学习合唱与合奏联系打下了良好的基础。通过模式的练习，让宝宝聆听与模仿中感受到节奏与音高的变化，并生动而有趣地建立了宝宝与音乐之间的关系；通过音乐活动建立宝宝的音乐敏感度，调动和唤醒宝宝与生俱来的音乐潜能。
同奏特点：（带宝宝一起去领略弦乐、打击乐近八种乐器的魅力），以乐器的形式为主，音乐活动设计使宝宝直接体会节奏、旋律和音乐的结构，体会集体活动的乐趣，促进宝宝社会行为的发展。在课堂中，通过为宝宝创设的将身体、耳朵、与正在思考的头脑连接起来的活动，使宝宝欣赏不同曲风的音乐；舞曲与游戏等活动还可通过各类音乐活动对于宝宝的听觉、肌肉、与运动记忆的成长提供可行的帮助，在开发宝宝与生俱来的音乐能力的同时，提高了宝宝的学习兴趣，使家长学会建立宝宝与音乐之间的联系，并帮助家长找到与宝宝同玩同游戏的快乐学习方法。
音乐二阶段课程学什么？
（核心思想：培养音乐的感觉，宣扬爱的主题）
如果一个人对于学习一开始就产生了兴趣，那样的学习往往会达到事半功倍的效果。二阶段的音乐课程，是音乐艺术领域的开始，通过特定情景感受古典音乐的魅力，培养了宝宝对音乐的感觉，教会如何孩子主动的去学习，通过队形的配合、乐器的合奏加强了宝宝团队合作的意识，更重要的，二阶段的音乐课程宣扬了爱的主题，让宝宝懂得如何去爱自己和爱别人。
童歌谣特点：（传统、民族特色的儿歌）：富有传统、民族特色的儿歌、童谣、游戏融入课程中，培养宝宝的民族认同感和文化底蕴，并传承了中国文化，在歌唱朗朗上口的民族歌谣同时，加强了宝宝的语言表达能力和音乐节奏能力。
童欣赏特点：（领略古典音乐的魅力）选自世界的经典音乐，通过特定情景，带领宝宝领略古典音乐的魅力，宣扬爱的主题，根据不同风格的音乐让宝宝感受音乐心情，教会宝宝如何真正的理解音乐。
童游戏特点：（以游戏为载体，理解音乐的结构）以游戏为载体，理解音乐的结构，传导音乐的知识，为进入音乐三阶段的专业课程做前期铺垫。
音乐三阶段课程学什么？
（核心思想：在趣味和快乐中学习音乐的专业知识）
音乐三阶段的课程，根据中央音乐学院幼儿考级部分设计，将内容简单化，为孩子进入键盘班或音乐的专业学习进行很好的前期准备。
哆哆班：（音符的学习）宝宝在趣味和快乐中学习四分音符、八分音符、二分音符、全音符，并能根据各种音符的时值长短通过打击乐器来演奏古典乐段。
唻唻班：（学习音阶、符号）宝宝在快乐的音乐和故事中学会音阶、各种音乐表演符号及术语，并学会用舞蹈来表现对民族音乐风情的理解。
咪咪班：（提高音乐修养及综合运用乐理知识）通过宝宝所掌握的乐理小知识，可以教会宝宝自己学着用乐器、舞蹈、游戏、表演等多种方式来表现音乐的内涵，希望宝宝可以在音乐厅礼仪的学习中，提高音乐修养，并能喜爱上音乐。
科学课程学什么？
（核心思想：高度重视智力的课程）
这是一把开启智慧之门的钥匙，是一门高度重视智力开发的课程，运用专业的教具，让宝宝通过视听嗅味触认识物体，有趣的科学小实验加强了宝宝对科学的兴趣，通过观察、比较、分类、配对、排序等操作使宝宝发现规律，学习没有被量化的数学，为数学班打基础。
科学A：（通过智力操作，激发探索精神）通过认识蔬菜水果、不一样的量、沉浮的实验、粗糙与光滑、磁力活动、点和线的游戏、分离物质实验、形式排列、奇妙的热量、图片活动、成长过程、水分子实验等智力操作，激发宝宝的探索精神。
科学B：（通过动手操作，培养宝宝建构和创作能力）通过洗涤剂实验、大小认知、“溶”与“不溶”、粗细认知、调色实验与三间色、长短的比较、有趣的电——柠檬电池、三角形面的构成、水溶液的酸碱度实验、几何拼图橱、图形等分、光的折射实验等动手操作，培养宝宝的建构和创作能力。
科学C：（逻辑思维能力的培养）通过空气的实验、奇特的六边形盒1、水与船的实验、奇特的六边形盒2、灵敏的嗅觉、长方形盒、物质载重实验、立体几何的认知、渐变色实验、二项式、关于声音的实验等相关内容的实际操作，为孩子学习数量关系做准备，感知未被量化的数学，培养宝宝的逻辑思维能力。
数学课程学什么？
（核心思想：培养宝宝数学心智和逻辑思维能力）
东方爱婴的数学课程以科学课程为基础，通过专业的数学教具，让宝宝亲手操作，培养宝宝的数学心智和逻辑思维能力。
数学A：（宝宝辨别能力的提高，并且帮助家长了解对此年龄阶段宝宝进行数学教育的特点和方式）通过专业的教具和教学活动，帮助宝宝理解0-10数量、数名、数字之间的对应关系，并进行数量概念的基本练习，使宝宝运用于日常生活，激发数学兴趣，提高数学心智，为宝宝以后的数学学习打下良好的基础与思想准备。同时让家长了解对此年龄段宝宝进行数学教育的特点与方式，配合课程做好家庭延伸教育。
数学B：（学会在生活中灵活运用数学知识）在A班学习的基础上，通过专业的教具和教学活动，帮助宝宝理解100以内数量、数名、数字之间的对应关系及连续数，并练习对整十、整百、整千的理解，学会在生活中灵活运用数学知识，增强学习兴趣和学习信心。同时让家长了解对此年龄段宝宝进行数学教育的特点与方式，配合课程做好家庭延伸教育。
数学C：（理解抽象地数学概念及运算方法）在B班学习的基础上，通过专业的教具和教学活动，帮助宝宝理解十进位概念，并进行初步的四则运算练习。使宝宝经操作教具，理解抽象的数学概念及运算方法，增强学习兴趣和学习信心。同时让家长了解对此年龄段宝宝进行数学教育的特点与方式，配合课程做好家庭延伸教育。
艺术课程学什么？
（核心思想： 激发宝宝对艺术的兴趣与爱好。）
东方爱婴的艺术课程通过多种绘画形式和美劳活动，培养宝宝对色彩和线条的运用能力，激发宝宝对艺术的兴趣与爱好。
艺术A：通过学习水粉画、水彩画、线条画和水墨画等各种绘画形式的基本方法，结合空间建构、手工美劳和自由拼贴等课程，培养宝宝对色彩的感觉和绘画的兴趣，激发想象力和创造力。同事让家长学会卫宝宝创设涂鸦环境，懂得欣赏宝宝的作品。
艺术B：在A班的基础上，通过多种绘画形式和美劳活动，提高宝宝的绘画能力动手能力，培养宝宝对色彩和线条的基本理解，提升审美能力，满足宝宝涂鸦期的内在需求。同事让家长学会用生活中美的事物去启发宝宝的观察力和想象力。
艺术C：在B班的基础上，通过色彩、线条和构图的进一步变化，为宝宝积累绘画经验，使他们获得自由表现得快乐体验，为步入专业的绘画学习奠定基础。同时帮助家长丰富宝宝的生活经验，启发宝宝的创造力，提升审美情趣。
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