<p>时维九月，序属三秋。在这个硕果累累之秋，为更好地落实统编教材的语文要素，切实提升我校语文教学的课堂效率，优化课堂教学，本着共同学习、共同提高的原则，9月29日、30日万境水岸小学一年级语文组开展了拼音教学的教研活动，生动展示《gkh》一课的教学过程，深度教研“如何提高拼音教学的实效性，实现学习效果最优化”等问题。</p> <p>此次语文教研活动由王睿玥老师主持；集体观摩高伟、刘群老师授课过程；刘姗姗、刘珂欣老师主评；周婷老师、张媚雪老师进行提升点评、教学反思教研。</p> <p><b>拼音与语言环境、生活情景相融合</b></p><p>图片中你看到了谁在干什么➡️引申g、k、h的发音与字形➡️说一说如何快速、准确的记住拼音➡️用手感受三者发音时气流的区别➡️怎样写好➡️拼读三拼音节的小窍门➡️多种方式练习拼读➡️有趣的游戏检测</p> <p>课堂导入——有趣的游戏“一起摘星星”</p> <p>“开火车”、“找朋友”；读儿歌、读韵文；动口又动手，学习拼音好快乐。 </p> <p>刘姗姗老师点评：高老师这堂课，结构清晰、细节设计缜密，关注学生的坐姿、握笔姿势等学习习惯的培养。</p><p>1、课堂语言符合一年级学生的心理特征。小拼音很热情，邀请我们去他家做客。</p><p>2、挖掘除视觉、听觉以外的感官体验参与课堂。引导学生用手感受发音时气流的变化与不同。</p><p><br></p> <p>3、从细节落实“语文要素”。看图说话按照从上到下的顺序，并引导学生将话说完整。</p><p>4、课堂设计有趣，有效地调动了学生的学习积极性。以“摘星星”的游戏进行课堂导入；“抽奖箱”练习拼读；“猴子过河”的游戏检测课堂生成。</p> <p><b>多种教学活动相融合 </b></p><p>刘群老师这堂课，动听的故事、多彩的图文、朗朗的儿歌、有趣的游戏，孩子们眼睛闪着光、嘴巴不停动。课堂中“点兵点将领读”、“点朋友读”、“开火车读”、“男生女生比拼读”，一起帮助拼音宝宝找到回家的路。学生针对“三拼音节中声母和介母”的划分这一问题产生分歧，在激烈的讨论声、争辩声中课堂氛围达到高潮......</p> <p>刘珂欣老师点评：这节课孩子们乐在其中学拼音。课堂内容丰富、形象生动、富有趣味，深受孩子们喜爱。</p><p>1、关注学生，全部同学参与课堂。帮拼音宝宝找到家的课堂设计中，一部分同学拿拼音卡判断是声母家还是韵母家，一部分同学当裁判，剩余同学“配配对”选一个声母一个韵母组成音节。全体学生精力集中，各司其职，课堂氛围轻松愉快。</p> <p>2、注重语文的情感体验，让学生感受语言美的熏陶。</p><p>语文应该是情感的语文，一篇散文，一首古诗，都承载着丰富的情感色彩。教学中配上优美的音乐，通过点点滴滴和学生达到情感共鸣，刘老师这堂课落实了这一点。</p><p>3、关注一年级学生的习惯培养。坐姿端正，活泼可爱，一年级的萌新们享受着拼音王国的快乐之旅。</p> <p>两位授课老师阐述教学设计思路，浅谈本课语文要素落实情况；全部教师进行深度教研，提出疑问，解决问题。</p> <p>周婷老师，张媚雪老师提升点评：</p><p>1、两位老师都做到了时刻关注学生的习惯培养，坐姿端正，回答问题积极举手，课堂衔接精准，设计巧妙，注重学生生成。是一节非常成功的课堂。</p><p>2、变教材为学生乐学的“学材”，实现了“紧扣要素、整体设计、少教多学、多维融合”的研究目标。</p> <p>周婷老师、张媚雪老师带领全体教师进行教学反思：</p><p>1、拼音是学生学会生字，会读注音图书的工具。课堂中除了学习拼音，还要锻炼学生用音节说一个词语，说一个句子，将拼音在音节词、句中不断的巩固、渗透，强化。</p><p>2、如何更有效的利用好学生手中的拼音卡？这也是我们今后教学共同探讨的问题。</p><p>3、针对学生拼读时读不准声调的问题，教研两种定调法。一音节定调法，二韵母定调法。两种方法因材施教，提升拼音教学的高效性。</p> <p>“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”万境水岸小学师生乐学善思的样子，是金秋时节最美的风景。</p>