金秋浙大修业行（四）

悠然云舒

杭州市江干区教育发展研究院教学测量与评价教研员，国际数学科学奥林匹克竞赛评审专家蒋德仁讲授《基于全面发展素质教育的绿色评价》。 蒋老师在分享现代教育评价理念的基础上，分享了基于全面发展的核心素养、绿色评价改革的实践探索、教学评价改革对教学的启示。 评价一定是要促进学生发展的。因此，蒋老师深入分析了中国学生发展核心素养、21世纪核心素养5C模型、四大关键能力指标体系。基于这样的思考去研究评价、改革评价才是有意义的。绿色评价，我的理解，它至少是利于健康的、促进成长的的评价，而不是“你死我活”的拼杀式评价。 他引用了崔允漷教授的“开车之喻”，阐述了知识、技能、能力、素养之关系：交规是知识，移库是技能，路考是能力，安全驾驶、礼貌行车、尊重生命则是素着，而素养体现出一个人的关键能力、必备品格和价值观念。用这个比喻审视一下我们的评价，我们何曾评价过素养？ 蒋老师介绍了绿色评价改革的一系列实践探索：改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。 蒋老师用具体的案例介绍了结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的探索、操作及数据分析。让我们看到评价在教育教学中的重要作用。 蒋老师透析了评价改革对教学的启示。用评价指导建设有温度的课堂、有高度的课堂、有深度的课堂、有精度的课堂、有广度的课堂；用评价指导培养学生的高阶思维。 怎样进行课堂观察？蒋老师给了一个体系建构图。 S丅EM课程是课程是课堂走向广度的途径之一。 蒋老师给了一个座标图，与学员共勉：有思想无行动是浪漫，有行动无思想是盲干，无思想无行动是懒散，有思想有行动才灿烂。那我们就向“灿烂”前行吧！哪怕最终仍是“暗淡”，至少我们向着“灿烂”那方前行过。