以研促教，共同成长-数学组公开课

王春艳

有理数的减法 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”如何点燃这把“稚嫩的火”，需要我们不断的研讨。只有以教促研、共同成长，才能在教育之路上走得更远，更坚定。 2020年9月29日下午第二节，数学组进行了新一周的研讨活动，共有三个环节：第一环节，七（3)班闻娜老师现场授课——《有理数的减法》；第二环节，对闻娜老师《有理数减法》进行评课；第三环节：黄校长总评。 闻娜老师《有理数的减法》一课首先，复习旧知，出示有理数加法题目，由学生板演以了解学生的学情，及时查漏补缺，紧接着闻娜老师由身高差距自然导入有理数的减法。本节课的重难点是掌握有理数法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算，闻娜老师利用数轴成功突破了这个难题，学生通过循循善诱，自主探究，成功地总结出了有理数法则的核心思想——有理数减法转化为有理数加法，既培养运算能力又积极地调动了学生的学习兴趣。巩固练习的过程中引导学生主动参与，以小组为单位合作交流讨论，找出有理数减法中易错点，总结出“一变二不变”的思维方法，整个教学环节，注重发挥学生主体教师主导作用，课堂充满了活力，气氛热烈。 听完闻娜老师的授课，数学组全体教师在崇美楼一楼，对本节课进行评讲。大家一致认为闻娜老师在整个教学过程中，非常有亲和力，每一次微笑中都拉进了与学生的距离。闻娜老师的教学过程中，重视学生认知思维过程的展开，在新知识的探索中，以生活中温差的计算展开教学，引导学生进行探究有理数减法法则和需要关注的易错点。整个探究活动中给了学生尝试、猜想、归纳、概括等思维活动足够的时间和空间。 最后，黄校长总评闻娜老师的这节课，指出初中数学教学仍要以教材为本的基础上创新、探索，对于有理数运算中带分数的出现，不同情况要具体分析运算。最后强调“新课改”要求我们在日常教学中，要以学生为主体，关注每一个学生，估计学生大胆自主、合作、探究，挖掘学生的学习的主观能动性。课堂上，教师应允许学生出现错误，同时要正确引导，而不是一言代过。 叶圣陶曾说：“ 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”通过本次研讨活动，我们学到了教学生学的方法：注重学情，合理地调控教学过程；注重探求新知识的过程和方法;注重培养学生的思维能力。