<p> 老大昨天下午放学兴奋的说，他今天诗意大发写了首诗。回来看后，我也没读明白，也没觉着有多么符合运动会的意境。我问他“凄凄切切”啥意思，他说就是凄惨的意思，看《水浒》中有这个词觉得挺好的。写到的“涿珠”我没听说过，还特意百度了下，是种稀有的珠子🤔。跟他说，写的好像不大符合意境啊。他辩驳，这叫反衬写法😳。</p><p> 好吧，虽然没读懂，但看出语句优美了。才看出孩子确实读课外书学到东西了。以前光责备孩子读书如同“走马观花”，事实证明孩子“走马”也至少能看到“花”，像我这种“不走马”的连“花”都看不到。</p><p> 老师经常强调亲子阅读的重要性，自己平时看专业书多一些，但一看经典名著就一时兴起看个开头，看不到中间和结尾，也确实无法引导孩子读书，发现并分享书中经典语句。孩子读完一本书应该有自己的想法，但却无法和共读一本书的人分享书中精彩情节和语句，因此孩子也没有积极性去读书。 </p><p> 看来要想孩子有效阅读，作为家长的我应该行动起来💪</p>