参观校园文化感悟教育本真———赴龙潭督学责任区各学校学习侧记

国培班第二组

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”让孩子在这个特定的精神环境、文化氛围中陶冶情操、启迪心智，促进学生的全面发展，从而促进学校全面、协调、可持续的发展。———题记 　　文化是一所学校的灵魂，是学校指导教育教学工作与管理活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿。先进的学校文化是凝聚力、向心力，也是核心竞争力和品牌力。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。为借鉴学习兄弟学校校园文化建设先进经验，进一步提升我辖区各学校校园文化建设特色，9月29日上午，水东督学责任区九所学校校长在水东督学责任区办公室舒煜亮主任的带领下赴龙潭督学责任区六所学校参观学习校园文化与课程建设。整个学习过程得到了学校领导的热烈欢迎和亲切接待。 第一站：葛竹坪镇中学 　　葛竹坪镇中学，一所翠竹环绕，风景优美学校。走进校园大门，便被竹文化背景舞台及满园翠竹所吸引，翠竹、香樟、桂花、等花木错落有致，整个校园朝气蓬勃富有活力。 　　“墨香书阁”美哉！该校密切关注学生多方面的的成长，学校充分利用教师资源打造了这座精神粮食宝库。随行参观人员对师生的墨宝皆赞不绝口。 　　葛竹坪镇中学的美，不仅在自然风景，还有丰富的校园文化。学校根据环境、师资特点、地域特点、学生成长需要，努力挖掘“竹”的内涵因素，赋予其“本固”“性直”“心空”“节贞”四层内涵，建设了学校文化阵地。正如刘杰校长所说：“有想法、有条件，就抓落实；有想法、没办法，就想办法”一样，校园里一草一木、一物一什皆成为竹雅文化的代言，每位师生在不知不觉中形成了较高的文化素养。 第二站：葛竹坪镇中心小学 首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，亮丽的教学大楼，校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。 上了台阶后，一个崭新塑胶运动场进入我的视野，篮球场、排球场、运动场上点缀的绿化，浑然天成规范有序；学校的文化宣传，多而不花哨，追求可持续性和可循环的原则，为校园再添姿色。 　　墙面光洁照人，地面一尘不染。您能相信这是葛竹坪中心小学的厕所吗？细节彰显学校工作成效。 第三站：大华学校 来到大华学校门口，我惊叹眼前所看到的一切，一所乡村中学竟然如此的漂亮和气派！走进校门，雕塑、错落有致的花坛，台阶两边的绿化，高的矮的，大的小的错落有序，与校园后的的山融为一体，绿树成荫、花团锦簇美不胜收；登完台阶转身回看，一切美景尽收眼底，心旷神怡之感油然而生。 　　挖掘校园的文化底蕴。大华学校有着悠久的历史，文化底蕴深厚，书香远播。学校利用自身有利的条件，传承历史文化，将学校的建立、办学理念、优秀毕业学生等一一展现于此，让校园文化显得更加深沉厚重。我想，身为大华人，不管是老师还是学生，都会感到非常自豪。 　　大华学校的寝室文化更是彰显校园特色。走进学生宿舍，你会发现这里又是一个天地:墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐……正如大华学校寝室文化“屋虽小，而心宽；人不同，而道合”一样，在这里学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自己的时空里自由发展，学习和生活变得更加快乐与和谐。 　　大华学校的书法教室“尚美馆” 宁静、祥和！真想揽一支笔，与名家字画作伴，静听叶儿沙沙，虫儿啾啾，挥毫泼墨，却又恐惊扰圣人…… 　　能照出人影的墙壁与地面，散发着淡淡水仙花的清香，这是大华学校学生宿舍的厕所，不得不为大华学校学生的日常习惯而惊叹，相信好习惯必将成就他们的一生。 　　回望大华学校，正如学校倡导的“教学生九年，替学生想六十年，为名族想一百年”一样，学校育人不仅是教育学生的一个阶段，更要影响他们的一生；学校育人不仅仅是成就一个学生，更要担负起民族复兴的使命。 第四站：龙潭镇中学 走进山乡一明珠——龙潭镇中学，顿时感受到深厚的历史文化积淀，从学校校园、教室、各功能室一路走来，整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，让参观者耳目一新。 　　整洁的校园花团锦簇，传统文化经典点缀着校园的每个角落，让人时刻受到文化的熏陶！漫步在这样环境优美，文化气氛浓郁的校园，还有谁不愿意学习呢！ 第五站：龙潭镇中心小学 　　龙潭镇中心小学校园文化墙、班级文化、办公室文化、楼道文化。大家边看边拍照，对学校整洁的校园环境卫生、独具匠心的楼道文化、各具特色的班级文化、丰富多彩的书画作品所营造的良好育人氛围交口称赞。 给学校留下好传统；给同学留下好榜样；给自己留下好回忆。 第六站：横板桥学校 　　龙潭镇最后一站横板桥学校，文化繁荣，校园纯朴整洁、典雅怡人、设备齐全，校园处处是鲜花、校园处处皆风景，每一个角落都让参观者忍不住驻足观赏一番。参观完毕，每一位参观者都能感受到横板桥学校实实在在的教育内在美，充满鲜明特色的校园文化氛围，办学品味的高雅与完美相得益彰。 　　会呼吸的走廊文化，洋溢着课程的意义。 第七站：小横垅中心小学 　　苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性，创设和谐的人文环境，深化了“环境育人”。 　　利用楼层的空闲角落量身定制“书吧”，这一集休闲、雅趣、别致为一体的开放式书吧，是孩子们精神粮食的源头活水。 　　针对学校一草一木，精心为他们贴上“名牌”，在精心呵护一草一木的实践活动中，从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次，实实在在地受到教育，从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。 小横垅中心小学的校园文化在积淀，力量在凝聚，个性在凸显，品位在提升。 　　龙潭之行，仓促而短暂，但那精彩纷呈的片段还历历在目。七所学校经过老师的辛勤劳作，学校处处绿树红花，环境优美；学校校园布局合理，极富文化品位，学校的主体建筑与周围环境相得益彰、浑然一体，洋溢着浓郁的现代气息、人文气息。七所学校布置虽然各有千秋，但都洋溢着童真童趣。 信步在美丽的校园中，感受到了校园文化的无形魅力与育人功效，感受到了校园文化的价值取向——校园文化就是生产力。 　　通过这次参观学习交流，各位校长纷纷表示，开拓了视野，增长了见识，又受到了启发，也寻找到了差距，决定借鉴兄弟学校的可取之处，进一步明确下一步工作思路。各位校长说校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理的变革，要想加强校园文化建设应广泛开展以学生为主体的校园文化活动，活跃校园的文化环境，才能促进学生的健康成长，和谐发展。 　　我们相信：教育要做的，就是给每一颗幼苗以合适的生长方式，就是帮助每一朵花在该开放的时节绽放鲜艳。 　　他山之石，可以攻玉。相信，龙潭之行在引发我们驻足回望、展望未来的同时，更会激发每一所学校打造校园文化和开发校本课程的热情。然而，“积土成山，积水成渊”，文化与课程建设并非一蹴而就，从梦想到现实之间的距离还有两个字，那就是行动。作为一所学校的管理者，就要用持之以恒的毅力，克服从理论的高度到实践的温度最后一公里问题，用理论联系实际，用理想成就梦想，用匠心守望初心，从教育工作的原点出发，凝练出一个主题，用一根主线将学校方方面面的教育教学工作串联起来，就像一串珍珠、一个风铃，用牵一发而动全身的效果奏响学校工作的最强音，提升学校内涵，打造品牌特色。 主编：舒煜亮审核：舒煜亮编辑：张显伟