<p> 皮亚杰曾提出：儿童的智慧来源于操作。孩子们是以操作材料作为自主学习的中介和桥梁，来探索未知世界的。</p><p> </p><p> </p> <p> 为了丰富孩子们在园时的区域活动，提升孩子们的环保意识，让废旧物品带给孩子更多的创意空间，一中花园幼儿园邀请家长、宝贝们利用周末时间一起收集生活中的废旧材料进行区域投放，助推幼儿游戏快乐环境的创设和丰富。</p> 全员大搜索 <p> 收到消息的家长们热烈回应号召，周一大早便见浩浩荡荡的家长队伍中，奶粉罐、鹅卵石、纸杯、一次性筷子、纸盒等等。材料丰富的程度可见家长对我们工作的支持。</p><p> </p> <p> 游戏是儿童对生活创造性的表现，儿童往往喜欢将生活中的很多物品当作玩具。各类无结构或低结构的材料比如生活中废弃的锅碗瓢盆、陶缸瓦罐、石头、木棍等儿童可以任意掌控，材料可以通过无限的方式组合在一起， 也可以拆开、 移动，便于搬运。这些材料不受玩法、空间的限制，开放使用。材质生态，源于生活的游戏材料，让幼儿对天然材质有了直接接触、体验的机会，能使儿童的游戏更加真切自然。</p> 入园来整理 <p> 在搜集到材料后，老师们利用午休间隙时间，统一对征集来的物品进行了分类整理、清点数量、清洗、暴晒、消毒。将整理好的材料，一部分投放到各个区域，另一部分放到了幼儿园的“百宝小屋”中，方便老师们根据物品使用情况按需添加，保证孩子们随取随用。</p> 教研促深学 <p> 材料投放后经过一段时间孩子们的试玩，老师发现涂鸦墙无人问津，冒险岛垫子取放不方便，种植区里的泥巴怎样不被带进教室等许多问题涌现出来。为了大家之间共同进步，资源共享，在园长的带领下进行了户外区域材料投放解读，分别从材料的安全性、适宜性、可操作性等角度出发，再次环境创设。为幼儿提供赋有多种特征的野趣环境与探索空间的无限材料，为保障儿童的真游戏提供最佳的物质条件。</p> <p> 实践-反思-教研-再实践，冒险岛的不同规格的垫子实现了可及可得，种植区配备了雨靴、放大镜，随处可得的篮子方便了跨区拿取材料，涂鸦墙置物架方向的更改给了孩子更直观的暗示——也许转过身来就会发现不一样的世界。</p> <p> 孩子们游戏中一些攀、爬、跑、跳等动作能够提高身体的协调能力；而对于一些较小的瓶盖进行分类、手工制作可以发展手部的精细动作；一个干净整洁分类有序的环境，隐性的去引导孩子学会使用物品会整理；看似一个小小的画板，夹子的拆除引发孩子们去寻找可以固定的物品，来进行替代；田间成熟的幼苗请幼儿亲自拔出，再次种植体验劳作，从而反思一粥一饭当思来之不易等等，能够让儿童在游戏中能够获得身体、智力和社会性的发展，诸如此类老师们的用心数不胜数。</p> 小小创造家 <p> 其实废旧物品可以说是放错了地方的“宝贝”！放在家中占据宝贵空间的瓶瓶罐罐，拿在孩子手中，就有千奇百怪的玩法，真正的做到了物尽其用。 征集来的材料能带给孩子们奇思妙想，与此同时老师们为孩子打造出开放、自由、快乐的游戏场地，在这些材料面前，孩子可以尽情的创作综合运用感知、美术、数学、物理等方面的基础知识，充分体验到动手、动脑和自主游戏的乐趣。让我们一起来看一下宝贝们的创意吧！</p> <p style="text-align: center;">美味的奶茶火锅🥤</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">欢迎光临我们的汉堡店🍔</p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);"></span></p> <p style="text-align: center;">🏖️沙滩度假非常惬意</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">金字塔像座小山尖尖的🏔️</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">我们的大炮还可以发射导弹🔥</p> <p> 可组合的游戏材料玩法丰富，探索性强。在多样化的材料、多样化的玩法中，孩子们自由造梦，将不同类型不同特点的材料组合，制作出属于自己独一无二的“艺术品”，最大程度的激发儿童的创造力，满足了幼儿探索和发展的需要，并且收获了满满的成就与自豪感。</p><p> </p> <p> 家园合作的力量是无穷的，让我们一起小手拉大手，使小爱汇聚变成大爱，让孩子在家园共同的努力下健康成长！</p>