【民富】打造“四学”课堂，精准有效学——基于整体巧设计，环环相扣三结合

大周周

为有效把握新课标下的英语核心素养，进一步提升民富园小学英语教研教学发展，2020年9月30日上午，以“基于整体巧设计，环环相扣三结合”为主题的校教研活动如常进行。 首先由满爱琴老师带来了一堂展示课，内容为译林三上U3 《My friends》。 满老师亲切与学生互动，教态自然，以字母组合ad am的发音引入语音教学，将语音，词汇，句型巧妙串联。再由相关句型的复习练习引导学生进行爱心卡片的写作创作，将英语学习融入真实的生活情景之中，让学生轻松愉悦地掌握重点，突破难点。整节课设计主线清晰明确，环节紧紧相扣，逐渐递进，处处可见设计细节。 ————————课堂教学与指导———————— ——————学生讨论写作爱心卡片—————— 展示课后，教研组各成员结合教研主题各抒己见。 朱梦接老师：同一单元不同课时要有不同的教学目标，注重教学目标的递进性是我们年轻老师需要关注和学习的。满老师的这堂课为复习课，教学目标有递进，教学内容有递进，教学方法和过程以及语言的输出与新授课不同，高于新授，又不脱离。 李荣荣老师：自然拼读法的教学有助于学生掌握各字母与读音之间的规律，促使学生更快地识别和记忆英语单词，越来越多的学校老师重视并将自然拼读融入课堂。满老师的课堂加入了拼读教学，并且设计了学期和长期的目标，值得年轻老师学习。自然拼读的学习是个漫长的过程，需要孩子反复积累，坚持长期的阅读、练习、巩固才能牢固掌握。 范志红老师：满老师的课做到了“三结合”①新知与旧知结合：将第三单元主要句型和前两个单元的主要句型结合运用，让孩子更好的区别人称代词I you he she的不同含义和各自用法。②教学和生活相结合：从课本中来，到生活中去，将所学运用到生活，充分调动了学生的学习动力。③应用能力与应考能力结合：三年级必要的写作练习，不仅锻炼了学生应用英语的能力，也为高年级的应考打下基础。 王丽主任听了老师们的发言，总结道：英语的学习要重视整体性，单元整体教学，相关话题整体教学，每堂课都要基于整体去进行设计，首先确定单元主题，单元目标，再进行单课时的建构，体现整个单元的语言积累过程，这就是我们所说的基于整体。同样，自然拼读的设计，歌曲的设计，写作的设计也要考虑各个单元的内容，切不可硬加强加，新旧知识的结合要达到1+1＞2的效果。最后，不仅要培养孩子应用能力，也要培养应考能力，除了教学内容的设计，学生们良好习惯的养成，课堂积极氛围的创设也是非常重要的。 此次教研，各位老师收获满满，在今后的教学工作中会继续学习，不断实践与探索，努力提升师生阅读素养，创造出更加精彩的课堂。