<p> 晴不知夏去，一雨方觉秋深。秋意，亦如白马实验小学报告厅里的教研意正浓。9月30日下午，在区语文教研员熊社昕老师的主持下，岳麓区暑假小学语文岗培班学员、小学语文理事会理事和小学语文青教会老师共同进行了一场“口语交际”教学研讨。此次研讨主要以课例展示为主，老师们用心观摩，认真做笔记，收获满满。</p> <p> 第一堂研讨课是由中南大学第一附属小学的李露老师执教，她执教的是统编本三年级上册口语交际《请教》。李老师亲和温柔，可一上课，她就遇到了难题——教学课件打不开了，怎么办？老师请孩子们来出主意，于是一场关于“请教”的口语交际便在课堂中不知不觉的生发，这样真实的情境让人不得不佩服李老师的高妙！随后，李老师根据孩子们的回答，总结出三条请教方法：1.问问题，找对人；2.有礼貌，说清楚；3.没听懂，要追问。为了让孩子们更好的掌握，李老师还设计了三个实践活动， 其中两个交际话题是教材中的情境，还有一个是孩子们自由下座位请教他人孔子名言“敏而好学，不耻下问”的意思，孩子们积极行动，讨论时热烈专注，请教时彬彬有礼，这生生交流和师生互动的场面正是口语交际最鲜活的样子。</p> <p> 第二堂研讨课由雨敞坪中心小学的刘丽老师执教，她上课的内容是四年级上册口语交际《讲历史人物故事》。刘老师由司马光砸缸的故事导入，通过师生对比讲故事，让孩子们体会“用自己的话”来讲会让故事更生动有趣。之后刘老师还借助教材口语交际的内容提示，引导学生通过操练《王戎不取道旁李》，找出讲故事的方法：好好读故事，卡片写信息，疑惑作说明。还在实践的基础上总结了讲好故事的法宝：发挥想象力，语气加表情，动作吸引人。最后，刘老师还组织了“班级故事会”，让孩子们先小组讨论，再选代表上台展示，其他的孩子则根据评价表里的五个方面给予点评。刘老师循循善诱的语言和细致周到的点评，孩子们精彩的表现，让整个课堂熠熠生辉。</p> <p> 课例结束，熊老师对两堂课进行了深入点评，肯定了两位老师的用心，并提出了教好口语交际的几点建议：（一）要读懂教材，用好教材。要抓住教材中的要点，进行突破，合理设计板书。（二）对教学内容要有个性的解读。（三）要创设真实的情境。（四）要通过活动进行训练。评价的要素要有针对性。（五）教师的示范性要强，临场应变能力要加强。</p> <p> 的确，小学“口语交际课”是个重点，也是个难点。提高学生口语交际能力是一个长久且循序渐进的过程。创情境，重示范，促交际，相信经过一个下午的研讨，老师们对口语交际教学有了更为清晰的认识，有了更为深入思考，也期待今后大家在课堂教学中呈现出更好的实践与探索。</p> <p> ps：今天的研讨活动还有一个小彩蛋哦！🥳小语会理事宋添添老师给大家带来了一段朗读展示，内容为毕飞宇小说《青衣》中的片段，一起来欣赏欣赏吧！😃👏👏</p>