“大道行思,取则行远”——2020年金昌市教育管理干部培训学习之思

半夏时光

　　“大道行思,取则行远”—— 2020年

金昌市教育管理干部培训学习之思

歌德说，读一本好书就是和一位品德高尚的人谈话。而我则认为，聆听一场好的讲座，接受一次好的培训，就是与一位或几位素养高尚的人交心。在当今时代，能够参与一次有关于“匠人精神”的培训，则更是与时代精神碰撞的一次心灵的洗礼。作为一名基层学校的中层管理干部，非常有幸与金昌市教育系统的45位中小学校长、副校长、教育教学管理人员汇聚一堂，参加由金昌市教育局委托全国中小学教师继续教育网举办的“金昌市2020年教育管理干部培训班”为期5天在古都西安的学习培训。培训过程中7位专家教授对全体学员进行了与时俱进的教育理念的传授，他们精彩的专题讲座、最前沿的教学动态分析、接地气的教学实践及案例分享，让我感到耳目一新，醍醐灌顶之感油然而生，不虚此行。

　　第一场讲座是杨令平院长的讲座“赢在执行力——学校管理者的修炼”，他主要从四个方面展开讲座：一是认识学校中层管理者；二是没有执行力就没有核心竞争力；三是创造性执行的三条底线；四是如何提升执行力与修炼十力。杨院长主要结合自己的教育实践经历，阐述了中层管理干部领导力的重要性，领导力就是一个人影响一群人的能力，教育就是让最优秀的人培养更多更优秀的人。所以我深深的感悟，作为学校中层管理工作者，无论从事什么岗位一定要有大局意识和服从意识，因为学校只有了强有力的执行力才会有好的管理，学校才会有更远的更好的发展。在今后的工作中个人也要在执行力层面要多加修炼，不断提升个人素养。

  一所有特色的学校肯定是有一名有思想有灵魂的校长存在。第二场讲座是周接夏校长的讲座。他和他们学校的故事就让我深深的感受到了这一点。周院长从校长所应承担的六大角色入手，即领导者、组织者、实践者、学习者、研究者、开拓者，指出一个学校的校长，应该是学校灵魂、精神领袖和思想高地。并提出校长应承担的六项专业职责:规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，调适外部环境。周校长结合自己学校的发展实际，提出学校文化建设的七大体系，即校长文化、标识文化、制度文化、课程文化、活动文化、环境文化和班级文化。我个人觉得校园文化一定要传承，在尊重和学校发展历史上在与时俱进，才会显示出学校丰厚的文化底蕴，成为一所有文化有故事的好学校。

　　第三位专家是王越群教授，他主讲《义务教育学校管理标准》的解读与实施报告，他从6大管理职责、22项管理任务，88条具体的内容等多方面做了重点的解读，特别是对“保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业成长、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代化学校”等六方面做了精准的解读，通过学习，使我对规范办学行为有了新的认识： 学校工作安全第一、德育为先，要重视孩子的品德教育与心理的健康发展。要根据素质教育的要求突出学生的主体地位，因材施教。建立健全教师管理制度，特别是要完善教师考核评价机制。要将《标准》做为学校管理的依据，督促全体教师及管理人员认真学习，学校教育教学要想有高质量的发展，一定要研读《标准》、吃透《标准》、不折不扣执行《标准》。

　　第四位专家讲座是徐军龙督学《如何做好办学水平综合督导评估》报告，他结合自己历年来参加的各级各类教育督导评估的经验和实践，和大家分享教育督导评估的具体工作，教给我们如何做好教育督导评估的迎检和准备工作。其实每一次上级教育督导评估，都能给我们学校带来一系列新的办学标准和新的要求，可以通过教育督导评估来发现问题、解决问题。有利于学校办学理念的更新和发展。

　　第五位专家是曹永川校长的《学校变革视域下的中层管理者的成长》报告，他对党和国家教育方针和政策的解读，让我们的思想受到了很好的鼓舞和洗礼。曹校长以后疫情时代管理的观察与思考为话题，分别和我们交流了三个大的问题，一是疫情给我们带来了什么；二是基础教育最基础的东西是什么；三是在应对学校变革中我能做什么。看似简单的三个问题，都能够和国家的教育方针政策有紧密的联系，真心佩服人老校长渊博的知识、深厚的理论功底和研究水平。

　　第六位专家是魏奇教授主讲的《基于立德树人深化课程教育改革中教师领导力与专业发展》。魏教授主要通过习近平总书记关于教育重要论述的讲话精神，以及教育核心与目标，强调了党和国家制度的重要意义。

第七位专家是吴积军校长，他主讲的是《学校发展与理念创新》。吴校长告诉我们教育改革的时代已经到来，“未来己来，只是尚未流行”。如果我们不适应教育改革的新形势，我们就会被时代所淘汰，教育也要随着时代的发展不断变革，我们教育工作者也要与时俱进。

　　专题培训讲座结束之后，各组选派的老师代表分别进行了本次培训心得的交流，最后金昌市教育局杨品源副局长作了讲话：学习虽然结束了，但是任重而道远，希望大家能够将本次学习培训内化于心、外化与形，并落实在自己的本职工作中。

　　本次培训每一位专家教授的精彩演绎都让我联想到了“匠人精神”， “人匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容，对于从事教育工作尤其是作为学校中层管理人员的我们来说，就显得更为可贵，也更为急迫。精力对人而言是有限的，一个人在有限的精力中只做一件事情，他们之所以在所教授的领域成为大家，是因为他们一生都在心无旁骛地只做一件事情，在自己所专注的教育领域内浸入了毕生的精力。“择一业，终一生”，把自己钟爱的教育事业做成了自己终生的事业，因为专注，所以成功。

　　于是对“匠人匠心”这个热词有了自己新的感触和认识，进而联想到作为一名人民教师，一名基层学校的教育管理工作者，联想我们的教育事业，两者均有异曲同工之处。在这个现代社会信息大爆炸，新事物接踵而至让人目不暇接，手机电脑等多媒体产品不断向我们抛出超量的信息，如此快速的节奏很容易让人心神不宁，坐立不安。在这种情况下，如何让自己能够保出一颗教育者简单纯净的心并非易事，于是我们就要学习匠人精神，因为世界再嘈杂，匠人的内心绝对必须是安静和安定的，面对大自然赠与的素材，匠人必须先成就它，它才有可能成就匠人。就像老师要先成就学生，学生才会成就老师一样，我们要先成就老师、成就学校、老师和学校才会成就我们这些管理工作者。

手艺人往往意味着固执、缓慢、少量、劳作，但是这些背后所隐含的是专注、技艺和对完美的追求。我认为，心中有所专注是必不可少的，一个有所专注的人，平和却有力量，清醒的自我认知，知道如何进行自我价值的提升，且内心坚定，为专注的事情执着到底，为热爱的事物极致得追求完美，他们的节奏或许慢了一点，但是耐性超强，做出的东西也特别的精致。就是这样一直活到淋漓，乐到极致，便是匠心所在了。一个有匠心精神的人，哪怕你给他一座荒山，他也能活出一个世外桃源。在浮躁求快的社会里，专注和极致变得越来越稀有可贵。似水流年，一心一意在时代的浮流中难得的匠心。

如果我们热爱教育工作并对它保持激情，就能释放自己的潜能。当我们持之以恒的时候，内心的职业信仰也便开始觉醒。这时候，便会生出一股力量，它能在疲惫和厌倦的时候提醒你、激励我们在这个过程中始终保持专注和专一。只要我们一直专注和专一地工作下去，我们就能够有所作为。

目前社会上似乎流传一个略带贬义的词汇，叫“教书匠”，然而我却通过此次培训对这种说法有了新的认识，教书与“匠”是一种必然的联系，也是一种不可或缺的教育素质，没有匠心的教师一定不会是优秀的教师。而要做匠人，有匠心，就必须学会做人生减法，不断归零。作为一名教育工作者很重要的一点就是需要用简单的目光去看待这个世界，如果顾及太多，自身抵御外界诱惑的能力又比较差，甚至热衷与名利，那么减法就注定要失败，很难完成自我的超越。在人生减法、不断归零的过程中，我们必须要清晰地为自己设定一个简单纯粹的教育目标，平衡外界于内心之间的关系，在周而复始的工作中带去的减法效应，教会我们如何一心一意走自己的路，做自己喜欢的教育事业，你甚至不必在乎沿途的风景，就这么一直坚持走下去，终会到达心中期冀的那个终点。就像为我们做讲座的每一位专家、从一位农民到一位全国教育专家、从一位中师毕业的老师到一位高等学府的院长，每一步走来都不容易，但是他们都告诉我们起点并不重要，如何走向终点更重要。

　　匠人的人品比技术更重要。要成为一个有匠心的匠人般的教师，应该甚至必须做到这样几点：其一，敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。孔子曾主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬” 。“执事敬”，是指行事要严肃认真不怠慢；“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠；“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。宋代大思想家朱熹将敬业解释为“专心致志，以事其业”。其二，精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。所谓精益求精，是指已经做得很好了，还要求做得更好，“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”。正如老子所说，“天下大事，必作于细”。能基业长青的企业，无不是精益求精才获得成功的。其三，专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质，也是每一个执业人员包括每一个教育工作者必备的精神特质。其四，创新。“匠人精神”强调执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷，但绝不等同于因循守旧、拘泥一格的“匠气”，其中包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。改革开放以来，“汉字激光照排系统之父”王选、“中国第一、全球第二的充电电池制造商”王传福、从事高铁研制生产的铁路工人和从事特高压、智能电网研究运行的电力工人等都是“工匠精神”的优秀传承者，他们让中国创新重新影响了世界。

　　现代科技时代，“工匠”似乎远离我们而去。但是，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅需要大批科学技术专家，同时也需要千千万万的能工巧匠。更为重要的是，“匠人精神”作为一种优秀的职业道德文化，它的传承和发展契合了时代发展的需要，具有重要的时代价值与广泛的社会意义。匠人精神是当今教育的必备素养，人生减法是时代教育的直接要素，让我们做好人生减法 践行匠人追求 ，做一个有时代精神有匠人素养的优秀的人民教师。

　　学习培训虽然结束了，但留给我们的却是永久的记忆和深深的思考！

2020年9月30日晚8：00