<p> “小学英语单元整体教学”课例研讨会于2020年9月30日在玉川路小学进行，教研室小学英语教研员冉慧霞老师进行现场指导。第一组，第二组课题成员老师参与此次活动，另外还有其他课题组成员的老师也积极参与了此次活动！</p> <p> 首先，来自玉川路小学的刘帅老师为我们带来三年级上册Unit1的一节拓展课《Zoom's bag》，个性化创编文本，将第一二单元内容整合提升，既有高度，又有深度。学生在创编的情境中充分表达，拓展与运用所学语言，呈现了精彩的生成！</p> <p> 上课过程，冉老师走到学生中间与学生交流，冉老师表示仅仅接触英语一个月的孩子们太让人意外了，他们对于英语是自信的。</p> <p> 学生对自己课前画的图画,用I have a...This is a...等第一二单元的句子进行写话，并上台展示。</p> <p> 第二节课由黄河路小学愚公路校区的李欢老师为我们做三年级上册第二单元词汇整合，这是一堂扎实的单元整合词汇课，李欢老师个人素质高，将语音教学与单词教学巧妙地结合起来，取得了很好的教学效果。</p> <p> 冉老师与学生交流的过程中发现李欢老师设置的给学习用品涂色环节学生们兴趣很高！</p> <p> 接下来，玉川路小学的崔晓晓老师为我们做第一单元单元整合思路分享。</p> <p> 黄河路小学愚公路校区的刘玉洁老师为我们做第二单元单元整合思路分享。</p> <p> 两位优秀的老师从宏观上把握，从细节处入手，给我们分享了单元整合的思路，包括单元教学目标，课时安排，甚至每课时的教学设计，非常清晰具体。</p> <p> 最后冉老师对本次活动做出具体的指导。</p><p> 1.要相信我们的孩子，相信孩子有别样的精彩！But how to do it better and better?这就要求我们向课要细节，要质量！</p><p> 2.熟读教材，树立课程意识，教师脑子里应该有清晰的知识结构与框架，并能基于学生的学情对教材内容做灵活的运用，在课堂上大密度输入，学生才能够个性化输出。</p><p> 3. 在三年级刚开始教学词汇时，可以借助汉语拼音的正迁移，同时课前渗透Phonic Song，将语音知识渗透到各个课型的教学中。</p><p> 4.教师在日常教学中，培养学生read pictures的能力以及如何将插图，录音作用发挥到极致，激发孩子自主学习的能力，真正让课堂的主体变为学生。</p><p> 5. 我们教师要做一个思考者，不仅要思考做了什么，更要思考为什么这样做？要有理论依据支撑，理论与实践相结合。</p> <p>在这次单元课题会的研讨下，每个老师的收获都是满满的。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">黄河路小学东湖校区 魏莹</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">玉川路小学 崔晓晓</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">玉川路小学 陈晶晶</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">黄河路小学 王小芳</span></p><p style="text-align: center;"><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">黄河路小学 卢晓</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">黄河路小学 赵媛</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p>