2020年9月30日上午9：40分，龙岗宝龙坪地片区心理学科2020-2021学年第一次教研活动正在宝龙学校开展。本次活动采用钉钉现场直播的方式进行，网络的一端，是活力四射的605班学生和授课教师周海杰老师；网络的另一端是参加此次片区网络教研的30余位心理老师。 本次心理研讨课的主题为《思维模式大不同》，话不多说，让我们走进课堂，一探究竟吧！<br><br> 课前手指健脑操，活跃大脑，带动氛围。简单动作的不断练习，同学们的动作越来越熟练，这就是持续努力的小小成果哦！ <h3><font color="#ed2308"><i>做作业的时候，我喜欢那些有难度的题目；<br>做作业的时候，我最喜欢那些我能写出满分答案的题目；<br>考试失利是我总结学习经验的好机会；<br>考试失利只会打击我的自信心……</i></font><br><br>“同学们，以上情况，哪一个更符合你目前的状态呢？”了解了同学们的每日行动计划执行情况后，周老师便抛出了这个问题。同学们积极互动，表达自己的观点，看得出来，他们都有自己的思考呢！果然，他们有了“重大发现”，原来，周老师举得例子里面是两种不同的想法！<br></h3> 没错，这就是成长型思维模式和固定型思维模式。通过周老师的讲解，大家对两种思维模式有了深入的了解，但是两种思维模式下，人们的想法和行为会有哪些不同呢？<br>同学们畅所欲言，有的从理论上进行分析，头头是道；有的从自己情况出发，深入生活；有的总结陈词，语言精炼……在同学们的分享中，可以感受到他们对成长型思维模式的认可，对让自己成为成长型思维的人的向往。 了解了两种思维模式的不同，同学们已经跃跃欲试，让我们小组合作，把常见的固定型思维模式转变成成长型思维模式吧！ 通过小组合作的分享，更加有深度；经过大家辨析的成果，更加有说服力！ 一节课的时间很快结束，但我们靠近成长型思维模式的脚步又加快了，我们每个人身上都有成长型思维，让我们发现它、培养它、和它一起成长！ <h3><br></h3><div>课程刚刚结束，研讨马上开始。本次教研活动由宝龙学校刘丽丽老师进行主持。首先由授课教师周海杰分享自己的上课思路及课后感受。海杰老师从备课思路、素材选择、学生反馈、上课感受等方面分享了本次研讨课的具体情况。通过海杰老师的分享，我们看到了一名成熟教师的课堂把控能力以及课程素材的遴选技巧。</div> 参加教研的老师们通过连麦分享自己的观点，其中德琳学校刘璐老师的发言最具代表性，她对海杰老师的课提出了三大亮点：一是课前手指操以脑科学作为辅助，学生们的接受性更强、体验更有说服力；二是教师能够从学生自身经验的分享提炼出“成长型思维”，让学生觉得成长型思维就在自己身边，每个人都有成长型思维；三是课堂中的案例、分享都与学生生活息息相关，不是孤立的问题，让学生能够有意愿、有信心成为一个成长型思维的人。 <div>教研结束后，老师们纷纷上传自己教研过程中的收获和剪影。</div> 认真的身影、清晰的思路、全面的笔记，都是龙岗宝龙坪地片区心理老师们工作的缩影，在第71个国庆日来临之际，谨以我们对工作的热爱祝祖国母亲生日快乐！