<h3> 在这秋水盈盈，橙黄橘绿之时，我们三年级的语文老师集体观摩了特级教师何捷老师执教的《总也倒不了的老屋》一课，给了我们指引，促使我们反思，让我们更加清楚策略单元的教学方向。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 何捷：作家，全国首届十大青年名师。全国首届“具有重大影响的写作教学名师”。被业内专家称为“卓越写作教学名师”；被孩子称为“有魔力的作文老师”；家长称之为“让孩子爱上作文的魔法师”。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">近年来提出“写作教学进行时”这一风靡全国的作文教学主张。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《新作文》等十余家期刊封面人物。</span></h3> <h3> 观摩课程之后，我们年级组7位语文老师集中开展了研讨交流活动，围绕何老师的课程，各抒己见。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们解析了何老师这节课。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 统编教材教学，要特别注重单元中的语文要素。在课堂开始，何老师直接开门见山，出示单元语文要素，让学生学得明白。同时，这也是教学中，师生实现教学目标共享的需要。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接着结合阅读实践学预测，抛出问题：故事最后，老屋倒了吗？猜读，哪些地方可以猜呢？到底是怎么猜出来的呢？<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">：学习预测，就要伴随着故事，一边听一边进行。这也体现出了</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">预测的神秘性和阅读的趣味性。</span></h3> <h3> 课程结束，何捷老师又为大家做了对这节课的解读，我们从中学习到了教学“路径”，要求我们做到：一步一步教，一次一次练，一点一点变。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育的旅途中，我们且思且行，一路高歌！</h3>