期初视导助力教学

黄伟

金秋九月，收获的季节。县教师进修学校中教部于9月21日——9月30日对县直五所初中学校进行教学工作视导。 　　本次教学视导的目的，是深入了解各校教育教学情况，更好地服务基层学校，同时完成县教育局安排的齐齐哈尔市人民政府教育督导室安排的2020年秋季学期初学校教学工作专项督导内容。 　　为保证视导质量，县教师进修学校组织相关人员召开了专门会议。黄艺杰副校长对视导工作做了具体安排；魏志庆校长对视导工作提出了纪律和作风要求，要求每位教研员每天听课五节，并组织学科教师研讨交流，形成调研报告。 　　中教部各学科教研员在主任郭晓丽的带领下，利用九天时间对县直五所初中学校进行了调研视导。 　　每到一所学校，教研员们立即进入到紧张的工作状态，听课、评课、交流；看材料、随机访谈、调研。 　　各学校对这次调研视导工作也非常重视，把这次活动视为检验和促进课堂教学的契机，调整授课顺序，安排评课交流场所，要求教师呈现常态课，不怕暴露教学中的问题，教学领导参加听课、评课。 　　随着课程改革的深入开展，课改已成为我县课堂教学常态，各校也形成了各自的教学模式。 　　育英学校以“学案先行，三步四环节”的课堂教学模式，通过“学案先行，明确目标；学生自学，小组交流；展示点评，师生互动；训练提升，当堂结清”的过程，展示了课改蓬勃的生机和活力，充分地体现了教育教学规律。 　　育龙学校的学问课堂教学模式，经过课前预学，课上探学，课后拓学，使学生会预习、会提问、会合作、会评价。学生的思维被充分调动，学生在真实的学习过程中积极寻求方法解决问题，真正学会了“学问”。 　　六中的“二三六”课堂教学模式，以学生的自主探究和教师的引导作为构建课堂模式的两个重点，把课堂教学划分为“自主学习”，“合作探究”，“共同达标”三个阶段，实施策略上分六个环节：问题导入（情境导入）；明确目标；自主学习；互助释疑；共同达标；归纳拓展。 　　育才学校的自助生本课堂教学模式，发挥小组合作学习优势，做到当堂任务当堂清。 　　三中的学教练课堂教学模式，由“学”、“教”、“练”三个部分组成，每部分分两个环节，也称为“三部六环”流程。创设情境，激趣导入；展示目标，指导自学；检查自学，合作解疑；展示点评，归纳指导；当堂训练，组内评价；自我完善、拓展延伸。 　　课后，教研员组织本学科教师进行研讨交流，对于每一节课认真点评，在肯定成绩的同时指出不足，并对今后课堂教学提出建议。 　　县教育局对这次视导工作也十分重视，水洪波局长、王济友副局长，与县教师进学校魏志庆校长、黄艺杰副校长一同深入到各校，走进课堂听课，参加学科研讨，听取学校期初工作汇报。 　　县教育局、教师进修学校领导在三中参加英语学科研讨交流活动。 　　九天时间，中教部数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史学科教研员共听了181名教师的课，并逐一点评，组织交流研讨43次。 　　同时，对学校各项教学管理制度制定情况，主管领导、分管领导听评课情况，各校课堂教学模式，教师集体备课、个人备课，学生课业负担情况，校本教研情况，功能室建设使用、特色活动等进行了调研。 　　本次期初视导，县教育局、进修学校领导重视，基层学校积极配合，教研员辛勤工作，定会促进我县课程改革向深层次发展，教学质量进一步提升，让我们期待硕果累累。