搭建长城——琉璃寺镇中心幼儿园中一班区域活动观察记录

高唐县琉璃寺镇中心幼儿园

观察时间：2020.9.27观察区域：中一班建构区观察对象：王方旭、刘绪雅、于大诺、刘鑫杨、王若溪等。儿童年龄：4周岁观察内容：搭建长城材料投放：木质积木、纸杯、易拉罐等。 　　幼儿升入中班，群体意识逐渐增强，独立性、交往能力进一步提高。 本主题“爱心小天使”主要围绕“温暖的家”、“圆圆的月亮”、“祖国妈妈过生日”三个次主题展开系列活动，目的在于进一步加深幼儿对父母等家庭成员的认识，感受中秋传统节日文化的温馨，理解祖国妈妈生日的含义，进而升华爱家人、爱生活、爱祖国的情感。 在区域活动中，建构区的活动内容是“搭建长城”，主要是让幼儿知道长城是我国著名的建筑物，会用积木和其他材料混合拼搭，体验搭建游戏的乐趣。 　　一大早，王方旭小朋友测完体温第一个来到建构区，他一眼就发现了建构区墙面的变化。“这是什么？”“哇！是长城！” 　　方旭对着墙面的图片看了好大一会儿，自言自语道:“长城好长呀！”“城墙上还有好多洞，应该是用来观察敌人的……” 之前让孩子们收集过各地名胜古迹的图片，孩子们都对长城有过一定的了解。 “老师，我要搭长城！”说完便选材料动手搭建起来。 方旭选择了用长长的木质积木来搭建。 　　这时刘绪雅小朋友进入了建构区。两个小朋友各搭各的，并无交流。 　　过了一会儿，绪雅好像发现了什么，转过身对方旭说:“你这里搭错了，这里还有一个洞！”说着就要伸手去帮忙。“别动！这个是用来观察敌人的。” 两个人的对话吸引来另一个小朋友。“你们在干什么？”“搭长城。”“长城不是这样的，长城都是弯弯的，像一条龙一样！我来帮你变弯吧！” 说完就动手把城墙“变弯”了。 　　小朋友的“好心帮忙”并没有征得方旭的同意，方旭大喊起来“这是我的！你给我弄坏了！”说着就要哭出来了。另一个小朋友不知所措的望着我，看我没反应赶紧跟方旭道歉。 可是小朋友的道歉并没有取得方旭的原谅，方旭气鼓鼓的一脚把搭好的“城墙”踢倒了。 我决定不介入他们的冲突，继续观察。 　　方旭转身又去拿纸杯拼搭，剩下的两个朋友又继续搭积木。 　　“长城上除了城墙，还有城台呢！”绪雅说。“老师说那个叫‘烽火台’！”“你来搭城墙，我搭烽火台吧！”两个小朋友友好的分完工，就去搬积木。 这时方旭凑过来说“你们搭的不是城墙，城墙都是很结实的，你们的墙上有这么多洞，敌人一下子就爬进来了！” 　　我们之前的主题搭建是搭花墙，孩子们正热衷于搭各种各样的花墙。 　　方旭的话并没有引起绪雅和鑫杨的注意，两个小朋友一个搭城墙，一个搭烽火台，忙的不亦乐乎。此时，也有越来越多的小朋友加入进来。 　　看到两位小朋友搭的烽火台，其他小朋友也纷纷搭建自己的烽火台。正在玩纸杯的方旭小朋友也忍不住回过头来搭了一个自己的烽火台😄。 　　此时的孩子们似乎早就忘了搭城墙这回事了，甚至连之前搭好的城墙都拆了，拿积木来搭烽火台了😄！ 　　“你们在搭什么？”眼看区域活动时间就快要结束了，我忍不住过去问。 “烽火台！”“长城！” “你们的长城怎么只有烽火台，没有城墙？” “……” 孩子们面面相觑。 “可以试着用城墙把烽火台连起来吗？” “可以！” “可以！” “……” 　　很快，“长城”初具雏形。 　 “老师，积木不够了！” “老师，我们可以用纸杯搭吗？” 在得到我的肯定答复之后，孩子们又迅速“施工”中…… 　　放一张“长城”最终定型图😄。 观察分析及支持策略:（1）中班的幼儿已经具有了一定的搭建水平，区别于小班的无意识、无目的的搭建游戏，已经可以初步的根据自己的思维及想象进行搭建。支持策略:今后在建构区投放纸张，鼓励幼儿先画好“图纸”，可以帮助幼儿将想象的虚构形象变为现实。（2）幼儿已经有了自己的想法，而且不太容易被别人所左右。幼儿虽然有合作的欲望，但是容易把自己的想法强加到别人身上。支持策略:共同的目的是合作的基础，可以运用谈话等加强幼儿之间的交流、协作、分工，促进合作的达成。（3）对于能力较强的幼儿，他们需要更多种类及数量的材料完成自己的作品。支持策略:教师应根据活动的开展提前给孩子们准备充足的搭建材料，并鼓励幼儿尝试多种搭建和混搭方法。 供稿:吴春霞编辑:吴春霞审核:张富兰