品教材研课标悟教学促成长――玉门市第二小学高语组“研课标·说教材”活动纪实

华丽转身

为持续提升教育教学质量，促进教师全面熟悉、深度掌握课程标准和学段学科教材，提高教师掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材的能力，达到“ 高占位把握课标，立体式驾驭教材”的目的，2020年9月1日――9月29日，玉门市第二小学高语组开展了“研课标说教材”系列活动。 　　开校初，高语组各位老师先自主研究课标、教材，并制作精美课件及知识树，为组内共同研讨交流做好准备。 　　9月15日，高语组分别以备课组为单位进行了“研课标·说教材"交流活动。 　　教学经验丰富的刘玉娟老师从教材指导思想、教材基本结构、教材主要特点、单元语文内容分析几个方面细致地解读了五年级语文上册教材。 　　严谨认真的刘艳荣老师从小学语文第三学段目标、本册编排内容、编排特点、需要注意的问题四个方面对六年级语文上册教材进行了深入解读。 　　高语组其余各位教师从单元教学目标、单元语文要素、单元主题单元教学目标、重难点、易错易混点、单元教学建议等方面分别进行了单元教学内容解读。 　　富老师、王老师立足于教材本身，解读思路清晰，评价建议全面。 　　康老师对教材结构分析准确，对阅读、口语交际都有一套行之有效的策略。 　　牛老师的讲解条理清晰，简洁明快，以图文并茂的“知识树”，简明清晰的“框架图 ”对教材知识强化整合，全面把握，展示了娴熟驾驭教材的扎实基本功。 　　叶老师、张老师干脆利落、简单明了地为我们解析了高语段语文教材编写体系，解读内容有广度、有梯度、有深度。 　　马老师、白老师结合学生个性差异、年龄特点等方面提出情景教学法、合作探究法、观察法等教学建议，提倡教学方法多样化，并能够结合具体案例进行阐述。 　　李老师、谢老师课件制作精美，资料准备详实，课标把握准确，教材整合科学。 　　看!大家听得多认真，学的多仔细! 　　研讨结束以后，针对教学中存在的问题或困惑，高语组以“微讲座”的形式阐述解决办法和措施。要求以课标为依据，以教材处理建议为主要内容，以案例为补充，帮助教师打通从课标到教材的落实，找到理论和实践的交叉点。 刘玉娟老师微讲座:《如何夯实高年级语文基础知识》 　　在讲座中，刘老师不仅归纳了高年级语文知识日常考点，还分析了目前夯实高年级语文基础知识过程中存在的问题，最后结合自己多年执教高年级语文的实践与心得，分享了夯实高年级语文基础知识的多种方法、策略，大家收获颇丰。 刘艳荣老师微讲座:《高年级作文讲评课的策略和原则》 　　刘老师以管建刚老师《我的作文教学主张》为引子，分析总结了当前高年级作文讲评现状及存在问题，归纳整理了高年级作文讲评策略和讲评原则。 　　刘老师的讲座以名家理论为依据，以学生具体作文片段为补充，深入浅出，为大家上好作文讲评课给予了有力支持。 　　课标与教材是教师们教学的方向和基础，深刻理解课程标准和教材编写意图是教师准确落实教育思想的途径和关键。高语组研课标说教材活动的开展，必将促进教师不断熟悉课程标准和教材体系，促使教师更好的掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，提高教师专业能力，实现高效课堂，促进学生幸福成长。