提高阅读速度，提升阅读质效——五年级语文备课组主题教研活动

果粒橙

金秋时节，丹桂飘香。在这充满诗意的季节里，我们解放小语人于9月29日上午齐聚阶梯教室，一起聆听并探讨由吴丽程老师精心执教的阅读指导课——部编版五年级语文上册阅读策略单元的第一篇精读课文《搭石》。本次活动在甜美聪慧的叶凡老师的主持下拉开了序幕…… 　　本次阅读指导课，吴丽程老师分板块进行教学，设计了“游戏导入，训练注意力”、“单元导读，明确语文要素”、“走进课文，交流阅读方法”和“学以致用，感受课文之美 ”这四大板块。第一板块，吴老师一开课，就用游戏吸引学生，让学生看图猜词语，说出句子中共同描述的事物——石头，这一设计既训练了学生集中注意力，又为课题《搭石》的引出作了铺垫。第二板块，吴老师紧扣单元导读语，让学生交流理解“阅读要有一定的速度”，既强化了“提高阅读速度”的意识，又激发学生对阅读策略这一特殊单元学习的期待。第三板块，吴老师抓住《搭石》一文的“导语”，让学生明确了阅读要求。用计时的方式了解学生阅读的速度，用四个选择题和交流自己读懂的内容来检测学生在一定时间内的阅读的实际效果。吴老师相机还教给学生提高阅读速度的方法：阅读时集中注意力，不回读。第四板块，吴老师让学生运用“集中注意力”“不回读”的提速的阅读方法，再次默读课文，交流文中给自己留下深刻印象的画面，并重点引导学生赏析了“一行人走搭石”这一画面。通过多种形式的朗读，引导学生感受课文中所描绘的美的画面和表达的美好的情感。 　　展示课后，知性大方的贺爱清老师从课例背景、教什么、怎么教、教研反思四个方面为吴丽程老师所执教的这堂展示课做了详实的课例解读。贺爱清老师认为，“提高阅读速度”这一阅读策略并不是一味的求快，而应建立在理解课文内容的基础上。 　　接下来是组内评课环节。幸运抽中的黄清云老师、张小芳老师和薛晶星老师对本堂课进行了中肯而透彻的的点评，他（她）们认为阅读策略单元课文的教学不仅要传授给学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，还要提升学生阅读的质量。教师在教学中应善于抓住并利用教学契机，教学评价语应更丰富和具有激励性的作用。 　　跨组评课环节最是激动人心的，思维的火花在这里碰撞。谭小琴老师、段君丽老师和刘谷霞老师为本堂展示课作出了点评，言辞恳切，或建议，或质疑，或思索…… 　　最值得一提的是，洣江分校的老师们也于百忙之中挤出时间赶来听课。年轻漂亮的刘美英老师谈了自己这次听课的收获和反思。 　　最最期待的是刘建丛校长的总结性评价。她精辟简短的话为部编版五年级上册语文教材的阅读策略单元的教学指明了方向：一是要领会编者编排课文的意图：通过这一单元的教学，教给学生一定的阅读策略。这些阅读策略是整合的，不是孤立的。二是重点段落怎么教，怎么让词语教学落地（紧扣文本注重朗读深度挖掘）。三是抓重点句和扣重点词来声情并茂地品读，让孩子有情感梯度的升华。最后刘建丛校长肯定了我们五年级语文组这次教研活动的辛勤付出。 　　部编版语文教材给我们每一个语文教师的教学带来新的挑战。我们在探索，在实践，在反思，在成长。路虽远且行，且行且珍惜，相信我们定会看到更加美丽的教育风景，享受到更加有意义的教育幸福。