管理的智慧与深情——金秋浙大修业记（三）

悠然云舒

杭州市弘益中学校长、浙江省特级教师、正高级教师潘志平（师生口中的“阿潘”）主讲《现代学校管理之道与管理创新》，让我们感悟到了教育的本真，看到了管理的智慧与深情。

阿潘抓住教育的本质——交往，认为“亲情是最有效的教育资源，关系是最大的教育生产力”。基于这样的认识，他带领团队构建并践行了“亲情教育”。

他们的“亲情教育”以“情”为核心和源头，育情育德育行。其教育的价值追求直指学生身心。

令人动容的是，阿潘校长的“亲情教育”源于他在家的“暖男”角色。他为90高龄的父亲写书《享受风雨人生》，他为女儿制定成长计划。为了陪着女儿成长，他在即将被任命为副局长时，辞去教育局办公室主任职务，去当校长。他像爱家那样爱学校，像心疼女儿那样心疼学生。这不就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”么？

我们学习阿潘用这样的情怀去做教育，才学是到了根上。

阿潘校长带领团队把这份对教育对学生的真“情”，化为教育的种种细节，融化在教育实践里。他给学生手写书信，坚持18年；他亲自给学生烧“阿潘羹”；他与学生同乐，扮各种角色，如小丑，如贵妃；为了激励学生进步，“奔六”的他挑战俯卧撑个数极限；他上课时，学生两眼放光，舍不得眨眼……他忙，忙着可爱。

是的，我们要可“爱”，学生才会“爱”我们。

阿潘校长做管理，抓住教育的本真，透视人心的本质。在系统学习理论的基础上，让管理回归常识。比如，顶天立地做管理——做好规划，抓好落实；刚柔并济做管理——做事刚一点，做人柔一点；学习戴明做管理——形成布置、指导、检查的闭环……

是的，让理论落地，把规划落实，让职责到位，把任务完成。说起来简单，做起来是需要智慧、激情和毅力的。这正是我要修炼的。

听完课，我就网购了阿潘推荐的几本管理学的书。此时书已先于我到了学校。国庆假就和它们相处了。虽然已过“知天命”，学习仍然是使命。

阿潘校长送给我们的话，是我的座右铭：

有滋有味生活

有情有义相处

有声有色工作