不忘初心齐筑梦，砥砺前行共成长——记天竺山小学三至六年级语文教师参加区语文网络教研

余余

人只有不断学习，才能不断进步。只有不断充实自己，不断积极向上，才能无愧三尺讲台。2020年9月29日下午，赣州市天竺山小学3-6年级共11位语文老师在二楼会议室参与网络教研。 深入浅出授道理 　　首先，赣州市文清实验学校聂荣卿老师为我们带来“解意图重落实促发展”主题讲座。聂老师是中小学一级教师，为我们带来的讲座也是字字珠玑。讲座主要分为三部分，分别是： 1.统编教科书阅读理念的学习体会 2.统编教科书常规阅读的教学设计 3.统编教科书阅读课略单元的设计 瞧！老师们都把学到的内容记在本子上，这节课可真是干货满满！ 娓娓道来讲知识 　　随后为我们带来讲座的是滨江二小叶东秀校长，叶老师是一位经验丰富的资深教师。她在讲座前首先提出四个问题： 1.为什么要设计“快乐读书吧”？ 2.“快乐读书吧”有哪些内容？ 3.“快乐读书吧”如何课程化？ 4.如何进行阅读评价？ 这些问题都是一线老师需要思考的，叶老师把讲座内容娓娓道来，老师们听得津津有味。 谆谆教诲留心间 　　紧接着是全国教研先进个人，赣州市骨干教师周立平老师为我们精心准备的习作讲座。周老师幽默风趣，而老师们也在周老师幽默的话语中学会了知识。 如痴如醉蕴心得 　　网络教研后，每个老师的脸上都绽着笑容，每个老师的心得本都是满满当当。 陈洁老师 统编教材提出:要把课外阅读课程化。这就要求我们教师一定要改变教学理念，积极重视并推广课外阅读。孩子们读的书越多，理解力越好，理解力越好，孩子就越聪慧。 在叶冬秀校长的培训中，明确指出在小学阶段我们主要以培养阅读兴趣和习惯为主，兼顾获取知识、提升能力、陶冶性情等，从自身班级出发、根据不同学生的家庭背景、学生的现有阅读水平、集体的阅读积极性氛围等去制定切实可行的计划和措施。主要是启发、激活，用心指导和陪伴孩子去体验阅读过程，让孩子们学会阅读的一些基本方法。做到“得法于课内，受益于课外”。 我们每位语文老师都应该做学生课外阅读的点灯人，带领孩子进入阅读的世界,照亮孩子的美好心灵! 陈林老师 本次教研最大的收获就是千万不能穿新鞋走老路。小学统编教材，安排了许多新颖又实用的内容，给一线的老师提出更高的要求。怎么读书？怎样读好书？叶校长给我很大启发，将快乐读书吧量化考核达到质变，课堂检测帮助学生课外阅读延伸与积累。往后的教学中，我必须要对自己先要求起来，否则会同孩子进入“无语”的尴尬境地，孩子的世界你进不去，你的世界孩子不想来。 李杨老师 从三年级开始，课文就分为精读、略读，加上“课外阅读”，形成三位一体的阅读教学体系，这和以往教材是不太一样的。精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能是举例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；而略读课是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到阅读实践中，主要是泛读，自主性阅读。课型意识淡薄，有历史原因，都是分析性阅读，文体混淆。不同的文体，阅读的方法应该有所区别，授课重点是不一样的。刘祺老师 新教材，新思维。温儒敏教授就如何教好统编教科书提出了八点建议，新教材把“立德树人”作为编写的根本理念，要整体渗透。备课时，应当对本册书中每个单元的结构，特别是人文主题有大致了解。在教学中，不要贴标签，而是要润物无声。语文课改，以读书为本。不管是阅读课、古诗文课都要多读，从读中感悟。 教学中，我们要立足语文核心素养，克服教学的随意性。在常规的阅读教学中，我们可以依托课后练习、课文泡泡、阅读链接、教材栏目来落实语文要素。只有了解编者意图，抓住语文要素，立足语文核心素养，注重落实，才能促进学生语文发展。 　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，人的一生从始至终都在不断的学习，而教师作为教书育人的先行者，更是要终身学习，这样才能成为学生们的模范。